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五年級數學上冊第三單元認識小數教案

五年級數學上冊第三單元認識小數教案

教學

反思

 課題:小數的性質

第三課時

教學目標: 1、  學生通過在分數的基礎上認識小數,知道什么是小數,學會分數、小數的互化。在現實的情境中,初步理解小數的含義,學會讀、寫小數,體會小數與分數的聯系(理解小數的意義,進一步認識小數) 2、  學生通過在用小數表達的過程中,感受小數與生活的聯系,增強學好數學的信心 3、培養理解空間想象能力,訓練思維的靈活性。重點與難點:小數的意義及小數與分數的聯系課前準備:掛圖、小黑板

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、說出下列小數的含義  回顧小數的意義,為學習新舊做準備。二、教學性質                                                 試一試 10厘米=100毫米=100/1000米=0.100米 10厘米=10/100米=0.10米 10厘米=1分米=1/10米=0.1米1、  涂色0.5=0.50 2、  例5 0.3=0.30 3、  試一試    猜想“0.3和0.03的大小”,在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中,理解小數的性質。            通過“試一試”,學生合理猜想、大膽驗證,透過現象,發現規律,不但知其然,更知其所以然。                             通過“練一練”2,學生從多角度分析,再次明確小數末尾的0才能去掉。  三、應用性質例6            學生會應用小數的性質把末尾有0的小數進行化簡及把一個數改寫成指定位數的小數。  四、練習提升練一練第1題練習六第1~5題    學生在練習的過程中,進一步鞏固小數末尾添上0或去掉0,小數的大小不變。  五、全課總結。       

教學

反思

 課題:小數大小的比較

第4課時

教學目標: 1、  學生通過經歷小數大小比較方法的探索過程,理解、掌握小數大小的比較方法,能正確進行小數大小的比較,并能用來解決有關的實際問題。(會比較小數的大小) 2、學生通過學習,培養遷移類推的能力,以及初步的數學意識和數學思想,感悟數學知識的內在聯系重點與難點:理解掌握小數大小的比較方法,能正確進行小數大小的比較課前準備:掛圖、小黑板

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、復習導入                          一、復習導入 1、數的組成:  7.96由(  )個一,(  )個0.1,(  )個0.01組成,也可以由(  )個0.01組成。 2、比較整數的大小:  675 ○ 549     1200 ○ 990   

 通過復習數的組成以及整數大小的比較(位數相同從高位比起;位數不同,數位越多。數越大),為學習小數大小的比較作鋪墊。    

二、教學方法        例7引出多種方法比較大小。  突出用小數的意義比較大小。  通過試一試,突出整數部分不同,整數部分大的這個小數就大。整數部分相同,比較小數部分,十分位相同比百分位……  三、及時鞏固與提升                            通過練一練,學生能從具體數量多少和觀察數位 上的數來比較大小。第7題先看清每一小格代表0.01再填數。并說說如何比較。第8題選幾題說說理由。第9題除身高外,還可比體重、視力等。第10題學生有序思考,交流發現。第11題看清要求,按從大到小的順序填寫。 四、總結與作業   
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