五年級數學上冊第三單元認識小數教案
教學
反思
課題：小數的性質第三課時
教學目標： 1、 學生通過在分數的基礎上認識小數，知道什么是小數，學會分數、小數的互化。在現實的情境中，初步理解小數的含義，學會讀、寫小數，體會小數與分數的聯系（理解小數的意義，進一步認識小數） 2、 學生通過在用小數表達的過程中，感受小數與生活的聯系，增強學好數學的信心 3、培養理解空間想象能力，訓練思維的靈活性。重點與難點：小數的意義及小數與分數的聯系課前準備：掛圖、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、說出下列小數的含義 回顧小數的意義，為學習新舊做準備。二、教學性質 試一試 10厘米=100毫米=100/1000米=0.100米 10厘米=10/100米=0.10米 10厘米=1分米=1/10米=0.1米1、 涂色0.5=0.50 2、 例5 0.3=0.30 3、 試一試 猜想“0.3和0.03的大小”，在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數的性質。 通過“試一試”，學生合理猜想、大膽驗證，透過現象，發現規律，不但知其然，更知其所以然。 通過“練一練”2，學生從多角度分析，再次明確小數末尾的0才能去掉。 三、應用性質例6 學生會應用小數的性質把末尾有0的小數進行化簡及把一個數改寫成指定位數的小數。 四、練習提升練一練第1題練習六第1~5題 學生在練習的過程中，進一步鞏固小數末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。 五、全課總結。教學
反思
課題：小數大小的比較第4課時
教學目標： 1、 學生通過經歷小數大小比較方法的探索過程，理解、掌握小數大小的比較方法，能正確進行小數大小的比較，并能用來解決有關的實際問題。（會比較小數的大小） 2、學生通過學習，培養遷移類推的能力，以及初步的數學意識和數學思想，感悟數學知識的內在聯系重點與難點：理解掌握小數大小的比較方法，能正確進行小數大小的比較課前準備：掛圖、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習導入 一、復習導入 1、數的組成： 7.96由( )個一，（ ）個0.1，（ ）個0.01組成，也可以由（ ）個0.01組成。 2、比較整數的大小： 675 ○ 549 1200 ○ 990通過復習數的組成以及整數大小的比較（位數相同從高位比起；位數不同，數位越多。數越大），為學習小數大小的比較作鋪墊。
二、教學方法 例7引出多種方法比較大小。 突出用小數的意義比較大小。 通過試一試，突出整數部分不同，整數部分大的這個小數就大。整數部分相同，比較小數部分，十分位相同比百分位…… 三、及時鞏固與提升 通過練一練，學生能從具體數量多少和觀察數位 上的數來比較大小。第7題先看清每一小格代表0.01再填數。并說說如何比較。第8題選幾題說說理由。第9題除身高外，還可比體重、視力等。第10題學生有序思考，交流發現。第11題看清要求，按從大到小的順序填寫。 四、總結與作業