五年級數學上冊第三單元認識小數教案
教學
反思
課題:小數的性質第三課時
教學目標: 1、 學生通過在分數的基礎上認識小數,知道什么是小數,學會分數、小數的互化。在現實的情境中,初步理解小數的含義,學會讀、寫小數,體會小數與分數的聯系(理解小數的意義,進一步認識小數) 2、 學生通過在用小數表達的過程中,感受小數與生活的聯系,增強學好數學的信心 3、培養理解空間想象能力,訓練思維的靈活性。重點與難點:小數的意義及小數與分數的聯系課前準備:掛圖、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、說出下列小數的含義 回顧小數的意義,為學習新舊做準備。二、教學性質 試一試 10厘米=100毫米=100/1000米=0.100米 10厘米=10/100米=0.10米 10厘米=1分米=1/10米=0.1米1、 涂色0.5=0.50 2、 例5 0.3=0.30 3、 試一試 猜想“0.3和0.03的大小”,在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中,理解小數的性質。 通過“試一試”,學生合理猜想、大膽驗證,透過現象,發現規律,不但知其然,更知其所以然。 通過“練一練”2,學生從多角度分析,再次明確小數末尾的0才能去掉。 三、應用性質例6 學生會應用小數的性質把末尾有0的小數進行化簡及把一個數改寫成指定位數的小數。 四、練習提升練一練第1題練習六第1~5題 學生在練習的過程中,進一步鞏固小數末尾添上0或去掉0,小數的大小不變。 五、全課總結。教學
反思
課題:小數大小的比較第4課時
教學目標: 1、 學生通過經歷小數大小比較方法的探索過程,理解、掌握小數大小的比較方法,能正確進行小數大小的比較,并能用來解決有關的實際問題。(會比較小數的大小) 2、學生通過學習,培養遷移類推的能力,以及初步的數學意識和數學思想,感悟數學知識的內在聯系重點與難點:理解掌握小數大小的比較方法,能正確進行小數大小的比較課前準備:掛圖、小黑板板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習導入 一、復習導入 1、數的組成: 7.96由( )個一,( )個0.1,( )個0.01組成,也可以由( )個0.01組成。 2、比較整數的大小: 675 ○ 549 1200 ○ 990通過復習數的組成以及整數大小的比較(位數相同從高位比起;位數不同,數位越多。數越大),為學習小數大小的比較作鋪墊。
二、教學方法 例7引出多種方法比較大小。 突出用小數的意義比較大小。 通過試一試,突出整數部分不同,整數部分大的這個小數就大。整數部分相同,比較小數部分,十分位相同比百分位…… 三、及時鞏固與提升 通過練一練,學生能從具體數量多少和觀察數位 上的數來比較大小。第7題先看清每一小格代表0.01再填數。并說說如何比較。第8題選幾題說說理由。第9題除身高外,還可比體重、視力等。第10題學生有序思考,交流發現。第11題看清要求,按從大到小的順序填寫。 四、總結與作業