認識負數教案
教學目標1、在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意義，掌握正負數表達方法。2、能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。教學重點：在現實情景中理解正負數及零的意義。教學難點：用正負數描述生活中的現象。一、引入老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。二、新授1、教學用正負數和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。出示圖片：香港19攝氏度那一天香港的最低氣溫是多少度？你是怎么看出來的？介紹溫度計的看法。出示圖片：上海3攝氏度上海的氣溫是多少攝氏度？出示圖片：南京0攝氏度南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？出示圖片：北京零下3攝氏度和上海比，北京的氣溫怎么樣？同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。上海和北京的氣溫一樣嗎？在數學上怎樣區分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？2、介紹正負數的讀寫法。規定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規定零下3攝氏度記作-3攝氏度。教學正數和負數的讀寫法“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三，書寫時，只要先寫“-”——負號，再寫3。（板書）現在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃三、練習（1）選擇合適的數表示各地的氣溫你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？看屏幕上的溫度計，選擇適當的卡片舉起來。（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上30攝氏度對于海口學生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃對于這兩種選擇你有什么看法？（2）小小氣象記錄員我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預報，一邊記錄氣溫。課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度四、延伸感知生活中的正數和負數。1、認識海拔高度的表示方法從上面的資料中可以看出，不同的地區有溫差，在我國同一地區同一天也有很大的溫差。出示教科書上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國還把最低的地區,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖從圖中你知道了什么?以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？小結：用正負數還可以區分海平面以上的高度和海平面以下的高度。練一練（1）用正數或者負數表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米五、總結（出示有關圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數來表示。課后請同學們搜集有關負數在生活中應用的資料，下節課來交流。