北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)教案及教學(xué)反思
奇數(shù)個(gè),取中間的一個(gè)數(shù) 出現(xiàn)次數(shù)最多的一個(gè)數(shù)。
偶數(shù)個(gè),取中間兩個(gè)的平均數(shù)
中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)反思
這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中位數(shù)和眾數(shù)的意義,能求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù),并能在實(shí)際生活中理解三種統(tǒng)計(jì)量的意義,準(zhǔn)確的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)量來解決生活實(shí)際問題。
在使用教材時(shí),我對(duì)教材使用了如下處理:把兩個(gè)內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)上完,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)用月平均工資來反映超市員工月收入水平的生活情境,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解眾數(shù)和中位數(shù)產(chǎn)生的必要性,讓知識(shí)的產(chǎn)生聯(lián)系生活實(shí)際的需要。在探究新知部分,我拋給了學(xué)生一個(gè)思考題:你覺得用月平均工資來反映超市員工的月工資水平合適嗎?如何表述這個(gè)超市員工的月工資水平呢?通過學(xué)生的思考、討論,在此基礎(chǔ)上理解眾數(shù)、中位數(shù)的意義,怎么求中位數(shù)和眾數(shù)。緊接著通過三組練習(xí)題,讓學(xué)生了解到特殊情況下中位數(shù)和眾數(shù)的求法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是鞏固運(yùn)用,通過生活中的中位數(shù)和眾數(shù)運(yùn)用的知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知,最后我設(shè)計(jì)了生活中一個(gè)常見的記分法則的題,讓學(xué)生了解到,三種統(tǒng)計(jì)量各有利弊,生活中要靈活選擇統(tǒng)計(jì)量來描述一組數(shù)據(jù)。
從課堂教學(xué)效果來看,我能感覺到,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,求知欲望強(qiáng)烈,能聯(lián)系生活來理解中位數(shù)和眾數(shù),效果比較好充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。但我自己也能感覺得到,由于時(shí)間的問題,最后一個(gè)練習(xí)題沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果,我沒有去挖掘這個(gè)題更深層次的意義,如果花兩分鐘,讓學(xué)生了解到,為什么不選用平均數(shù)?為什么不選用眾數(shù)或者中位數(shù)?而要選用這種去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最高分,再求其他評(píng)委的平均分作為選手的最后得分呢?那么效果會(huì)更好。
第三課時(shí) 練習(xí)七
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步看懂統(tǒng)計(jì)圖,體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。
能力目標(biāo):使學(xué)生在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
情感目標(biāo):感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】 在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性,
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
整理本單元的內(nèi)容。
二、基本練習(xí)
1、教科書第90頁第1題。
(1)學(xué)生理解題意,然后討論:用什么統(tǒng)計(jì)圖表示比較好?并說出理由。
(2)同桌合作,完成折線統(tǒng)計(jì)圖。
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,回答有關(guān)問題。
2、教科書第91第2題。
先讓學(xué)生說出從圖中得到的信息,再解決第(2)個(gè)問題。
3、教科書第91頁第3題。
(1)讓學(xué)生計(jì)算出每個(gè)店?duì)I業(yè)額的平均數(shù)。
(2)組織學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個(gè)店?”
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn),但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由,而不必對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。
三、鞏固練習(xí)
4、教科書第91頁第4題。
先讓學(xué)生自己讀圖,再組織交流。
四、作業(yè)設(shè)計(jì) 《新同步》
板書設(shè)計(jì) 每題的演算過程
第四課時(shí) 練習(xí)七的練習(xí)課
【教學(xué)目標(biāo)】