北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù)教案及教學(xué)反思2
第七課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）（第一課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：通過解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)思考的好習(xí)慣，提高學(xué)生的概括和整理能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】 提高學(xué)生的概括和整理能力
【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)思考和整理
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)整理
1.學(xué)“你學(xué)到了什么？”
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，并用簡(jiǎn)單的語言對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行概括。
學(xué)生進(jìn)行交流然后匯報(bào)
教師鼓勵(lì)學(xué)生富于個(gè)性的整理方式，并于全班講評(píng)。
2.提出問題解決問題
根據(jù)學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生相互討論交流
教師參與討論
學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生自評(píng)通過交流從而解決問題。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.練一練
1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁1題
教師個(gè)別指導(dǎo)全班講評(píng)
2）讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁2題
教學(xué)過程備注欄
讓學(xué)生自評(píng)
然后請(qǐng)學(xué)生自己出題進(jìn)行練習(xí)
三、總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生試著小結(jié)并補(bǔ)充
四、作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第77頁3、4 、5題
第八課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) （二）練習(xí)課
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：整理與復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容
能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力
【教學(xué)重點(diǎn)】 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
【教學(xué)難點(diǎn)】 進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和整理
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知查漏補(bǔ)缺
針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問題進(jìn)行歸納
全班講評(píng)
二、指導(dǎo)練習(xí)
2.練一練
a)讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁6題
先鼓勵(lì)學(xué)生估計(jì)誰的體積大
然后進(jìn)行計(jì)算反饋講評(píng)
2）讓學(xué)生估計(jì)兩個(gè)正方形體積相差多少？然后進(jìn)行計(jì)算
學(xué)生匯報(bào)自評(píng)
3.教科書第77頁7、8、9題
讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在進(jìn)行解答
教師講評(píng)
教學(xué)過程備注欄
4.實(shí)踐活動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，組織學(xué)生交流自己的思考過程。注意讓學(xué)生說出估算培養(yǎng)估算意識(shí)的形成
強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、作業(yè)設(shè)計(jì) 教科書第77頁10題
第九課時(shí) 數(shù)學(xué)與購物
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。
能力目標(biāo)：體會(huì)解問題的基本過程和方法。
情感目標(biāo)：提高解決問題的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】 選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 選擇合理的估算策略進(jìn)行合理估算
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
教師充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)一家人去超市購物的情境
電腦課件提供所購物品種的價(jià)格表
1提問：
估計(jì)花了多少錢？
二、思考交流
1.鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度進(jìn)行思考
2.小組討論分析
讓學(xué)生分組對(duì)各種策略加以比較與分析，體會(huì)幾種策的特點(diǎn)
3.全班展開討論
交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性
讓學(xué)生說說它們之間的聯(lián)系
三、開發(fā)思維
讓學(xué)生說出自己的合理策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說明估算的思路
數(shù)學(xué)學(xué)科（五年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師：
教學(xué)過程備注欄
四練習(xí)
指導(dǎo)“試一試”
第1題
引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到13元，2千克應(yīng)不到26元，所以店主錯(cuò)了。
第二題
先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打折后的價(jià)格進(jìn)行估算。
五總結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第77頁10題