小學五年級數學上冊教案全冊2
學生獨立完成，教師講評。
2. 完成教科書第40頁練習八的第二題。
提問：根據從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？（使學生認識到從同一個方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的；不能只根據一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進行綜合，才能形成完整的表象。這里教師可以引導學生先根據頭腦中已經具有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀的表象進行猜測，再驗證。）
3. 出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。
4. 出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5. 出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
三. 作業
選用課時作業設計。
2簡單立體圖形組合
教學目標
1. 知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。
2. 過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。
3. 情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。
教學重點：引導學生變形象想思維為抽象思維。
教學難點：明晰物體組合擺放的相同點和不同點。
教學過程
一. 新授
1. 教學教科書第39頁的例題2。
出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。
2. 出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：前面看是 一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。
3. 出示教科書例題2的擺法。
讓學生從不同位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看，看到：
從上往下看，看到：
從前面看，看到：
提問：從右往左看，你看到什么圖形？（看到 ）為什么只看到一個？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球。）
從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的是一樣。）
從下面看，你又會看到什么圖形？（和上面看到的是一樣。）
小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。從前面看和從后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左邊看和從右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
3、較復雜的立體圖形組合
數學目標
1. 知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。
2. 過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。
3. 情感、態度與價值觀：通過學習活動，培養學生空間觀念。
教學重點：學習從不同的方向觀察立體圖形。
教學難點：學習從不同的方向觀察立體圖形。
一. 新授
教學教科書第41頁的例題3。
出示：
1. 讓小學生從左面、上面、和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。
2. 讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。