五年級數(shù)學上冊第三單元教材設(shè)計
第五課時 小數(shù)除法的練習
教學內(nèi)容：p25—26練習四第6—9、12、13題。
教學目的：
1、根據(jù)商不變的性質(zhì)，溝通整、小數(shù)的除法，進一步掌握小數(shù)除法的計算，并會根據(jù)要求求商的近似數(shù)。
2、運用小數(shù)除法解決實際問題。
3、讓學生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
教學重點：進一步熟練掌握小數(shù)除法的計算。
教學難點：運用小數(shù)除法解決實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、觀察p25第8題
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說說依據(jù)。學生獨立思考，小組交流，全班校正。
小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。師出示題。
根據(jù)324÷24=13.5 填出下面各題的商。
3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.4＝
請學生說說是怎樣想的？
2、師：同學們能計算小數(shù)除法了，我們來解決生活中的問題，出示第6題能解決嗎？
學生獨立完成p25第6題
二、指導練習
1、p25第7題：你能提什么問題？會解決嗎？
先同桌交流，再全班交流。
學生提問，教師板書：
①共有多少人？（含教師）
②每人車費（單程）是多少錢？
③每人至少應(yīng)帶多少錢？
教師小結(jié)：相信同學們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題，并能很好的解決這些問題！
2、p26第13題：
學生獨立完成全班交流。如何處理結(jié)果？
小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。
你還能提什么數(shù)學問題？教師板書。
三、發(fā)展練習
1、p26 第12題
請學生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。
2、p26 思考題
先解釋停車收費的規(guī)定，再獨立思考，小組討論，最后全班匯報。
四、作業(yè)：p25第9題。
課堂小記：
我將練習第8題與第3題結(jié)合起來教學，使學生對除法算式變化的幾種情況有一個系統(tǒng)的了解。第8題是根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，第3題第1小題則正好可以作為鞏固反饋練習來完成。第3題第2小題是被除數(shù)不變，除數(shù)擴大商縮小的情況，我還在這里補充了除數(shù)不變，被除數(shù)擴大商也隨著擴大的練習，使這部分知識系統(tǒng)化。當這些講完后順水推舟地進行第12題>.<.=的填寫.
感覺計算仍舊是“瓶頸”。覺見錯誤主要是除到被除數(shù)物哪一位商就寫在那一位的上面以及哪一位上不夠商1要商0這兩條。
第六課時 循環(huán)小數(shù)
教學內(nèi)容：p27、28例8、例9、課文，p30練習五第1、2題。
教學目的：
1、通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商。