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方程

發布時間:2019-05-04

方程

1、剛才同學們在第一關表現的非常好,老師也為你們而感到自豪。接下來我們進行第二關(課件出示:第二關、方程的解)。

2、介紹方程的解:在20+n=30中當n=10時,左邊20+10=30,右邊=30,左邊=右邊我們就說n=10 是方程20+n=30的解。

3、試一試:①2是4x+2=10的解嗎?為什么?

 ②5是y÷12=10的解嗎?為什么? ③方程5y=15的解是多少?

4、概括小結:什么是方程的解。

使方程左右兩邊相等的未知數的值叫做方程的解。

下面我們進入第三關:列方程

1介紹唐卡的背景知識。( 課件出示一張唐卡圖片) 認識這兩位小朋友討論的是一張什么卡片嗎?

2構建方程。 師你知道一張唐卡值多少錢嗎?

出示介紹唐卡的數學信息:單價是“2.6萬元”,如果有x張你可以表示出什么?

“2.6x”表示總價?“130萬元”表示什么呢?

3、你能列出一個方程嗎?

4、指名板書各自所寫方程。

5、這個方程的左邊表示什么?右邊表示什么?是根據什么等量關系列出的方程。

1、課件出示練習題

2、組織學生反饋交流第一題。

3、組織學生反饋交流第二題。

4、組織學生反饋交流第三題

今天你有什么收獲?你覺得自己表現怎樣?

1、齊答:想

1 、觀察課件主題圖

2、獨立思考后匯報。

3、學生口答。

4、獨立在練習本上寫等式

5、板演自己寫出的等式

10×2=20

20+n=30

30-n=20

6、觀察后回答。

第一個等式全是數字,第二個等式中含有字母。

7、看、記。

1、聽,理解方程的解的內涵。

2、小組討論交流后回答

3、用自己的話說說什么是方程的解

1、觀看課件。

口答。

2、指名學生回答。

3、獨立列方程。

4、板演。2.6x=130

5、獨立思考后回答。

1、學生匯報回答。

2、學生獨立思考后回答。

3、生獨立完成后板演。

1、生匯報交流。

1、對調動學生的學習積極性有一定幫助。

有的學生可能能寫出等式,有的學生寫的可能不完整。

學生描述的語言可能不是很規范

對學生所寫算式進行篩選分類。

可以對數學語言的規范性進行一定的強調。

板書設計

                                              認識方程

                                                  10x2=20

像   20+n=30

3頁,當前第2123
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