西師版小學五年級數學上冊教案7
學生獨立完成練習二十四第1題，完成后集體訂正。
二、應用面積計算公式計算圖形的面積
多媒體課件出示第114頁第3題。
教師：要求計算出這些圖形的面積，應該怎樣做？
引導學生說出要先測量出計算圖形面積所需要的一些條件，然后再用面積公式進行計算。
教師：計算梯形面積需要哪些條件？三角形呢？梯形呢？
引導學生說出計算平行四邊形和三角形的面積都需要底和高，計算梯形的面積需要上底、下底和高。
教師：請同學們測量出這些數據后，再用面積計算公式計算出它們的面積，這些圖形就在教科書第114頁上。
學生測量解答后，抽1個學生的作業在視頻展示臺上展出，全班集體訂正。
學生獨立完成練習二十四第2~4題，完成后集體訂正。
三、應用面積計算公式解決生活中的簡單問題
教師：剛才我們復習了面積計算公式，同學們也會用這些公式計算圖形的面積。這里老師還有一個問題要考考同學們，生活中會遇到面積計算公式嗎？在什么時候遇到了面積計算公式？
學生討論后回答(略)。
教師：同學們說了這么多要用到面積計算公式解決的問題，這節課由于時間關系，我們只挑選其中的一個問題來解決。
多媒體課件出示：一塊梯形綠化地，上底長6m，下底長8m，高5.5m，如果每鋪1m2的草坪需要20元，把這塊梯形綠化地鋪成草坪，需要多少錢？
學生討論后解答，然后抽學生說自己的解答過程。
教師：下面請同學們像老師這樣說一個生活中的問題，讓你的同桌解答。
學生說問題，學生解答(略)。
學生獨立完成第116頁第6題，完成后全班集體訂正。
第1課時 可能性(一)
【教學內容】
教科書第119頁例1及相關練習。
【教學目標】
1通過猜測、試驗、驗證的過程，讓學生體會事件發生的可能性是有大有小的，轉轉盤中的可能性大小與圓盤圓心角所對的面的大小有關。
2讓學生經歷猜測、試驗、觀察和合作交流的學習過程，培養學生的動手操作能力和分析能力。
3通過試驗活動培養學生喜愛數學的情感態度，堅定學生學好數學的信心。
【教具學具】
教師準備多媒體課件。
【教學過程】
一、激趣引入
多媒體課件出示：“守株待兔”動畫。
教師：農夫天天等著撿兔子，結果會怎樣呢？
教師：兩種可能都有，但哪種可能性大一些呢？
教師：為什么？
學生可以回答多種理由，例如兔子有經驗了，不再來撞樹了；或者兔子本來就很少，兔子撞樹的事件也非常少見等理由。
教師： 生活中許多事情的發生是不確定的，發生的可能性有大有小，今天我們就來研究可能性的大小。(揭題：可能性的大小)
教師：事件發生的可能性大小怎么樣來判斷？依據是什么？這就是我們今天這節課要研究的問題。
二、新課教學
1.轉轉盤猜測
教師：同學們,喜歡玩轉轉盤游戲嗎?
圖1教師：老師這兒有1個轉盤,(多媒體課件出示，如圖1所示)如果轉動轉盤,請你猜一猜,指針可能停在哪兒呢?
學生猜測：可能停在紅色區域,也可能停在黃色區域.
教師：也就是說有幾種可能?
教師：下面,老師準備換1個轉盤，多媒體課件出示(如圖2所示),如果轉動轉盤,請你再猜一猜,指針可能停在哪兒呢?有幾種可能出現的結果？
教師：這一次，教師再換1個轉盤，多媒體課件出示(如圖3)：
指針可能停在哪兒？有幾種可能出現的結果？為什么？
引導學生得出：跟上面兩個轉盤一樣，也是4種可能，因為這個轉盤雖然分成了很多小份，但依然只有4種顏色。