西師版小學五年級數學上冊教案7
學生獨立完成練習二十四第1題,完成后集體訂正。
二、應用面積計算公式計算圖形的面積
多媒體課件出示第114頁第3題。
教師:要求計算出這些圖形的面積,應該怎樣做?
引導學生說出要先測量出計算圖形面積所需要的一些條件,然后再用面積公式進行計算。
教師:計算梯形面積需要哪些條件?三角形呢?梯形呢?
引導學生說出計算平行四邊形和三角形的面積都需要底和高,計算梯形的面積需要上底、下底和高。
教師:請同學們測量出這些數據后,再用面積計算公式計算出它們的面積,這些圖形就在教科書第114頁上。
學生測量解答后,抽1個學生的作業在視頻展示臺上展出,全班集體訂正。
學生獨立完成練習二十四第2~4題,完成后集體訂正。
三、應用面積計算公式解決生活中的簡單問題
教師:剛才我們復習了面積計算公式,同學們也會用這些公式計算圖形的面積。這里老師還有一個問題要考考同學們,生活中會遇到面積計算公式嗎?在什么時候遇到了面積計算公式?
學生討論后回答(略)。
教師:同學們說了這么多要用到面積計算公式解決的問題,這節課由于時間關系,我們只挑選其中的一個問題來解決。
多媒體課件出示:一塊梯形綠化地,上底長6m,下底長8m,高5.5m,如果每鋪1m2的草坪需要20元,把這塊梯形綠化地鋪成草坪,需要多少錢?
學生討論后解答,然后抽學生說自己的解答過程。
教師:下面請同學們像老師這樣說一個生活中的問題,讓你的同桌解答。
學生說問題,學生解答(略)。
學生獨立完成第116頁第6題,完成后全班集體訂正。
第1課時 可能性(一)
【教學內容】
教科書第119頁例1及相關練習。
【教學目標】
1通過猜測、試驗、驗證的過程,讓學生體會事件發生的可能性是有大有小的,轉轉盤中的可能性大小與圓盤圓心角所對的面的大小有關。
2讓學生經歷猜測、試驗、觀察和合作交流的學習過程,培養學生的動手操作能力和分析能力。
3通過試驗活動培養學生喜愛數學的情感態度,堅定學生學好數學的信心。
【教具學具】
教師準備多媒體課件。
【教學過程】
一、激趣引入
多媒體課件出示:“守株待兔”動畫。
教師:農夫天天等著撿兔子,結果會怎樣呢?
教師:兩種可能都有,但哪種可能性大一些呢?
教師:為什么?
學生可以回答多種理由,例如兔子有經驗了,不再來撞樹了;或者兔子本來就很少,兔子撞樹的事件也非常少見等理由。
教師: 生活中許多事情的發生是不確定的,發生的可能性有大有小,今天我們就來研究可能性的大小。(揭題:可能性的大小)
教師:事件發生的可能性大小怎么樣來判斷?依據是什么?這就是我們今天這節課要研究的問題。
二、新課教學
1.轉轉盤猜測
教師:同學們,喜歡玩轉轉盤游戲嗎?
圖1教師:老師這兒有1個轉盤,(多媒體課件出示,如圖1所示)如果轉動轉盤,請你猜一猜,指針可能停在哪兒呢?
學生猜測:可能停在紅色區域,也可能停在黃色區域.
教師:也就是說有幾種可能?
教師:下面,老師準備換1個轉盤,多媒體課件出示(如圖2所示),如果轉動轉盤,請你再猜一猜,指針可能停在哪兒呢?有幾種可能出現的結果?
教師:這一次,教師再換1個轉盤,多媒體課件出示(如圖3):
指針可能停在哪兒?有幾種可能出現的結果?為什么?
引導學生得出:跟上面兩個轉盤一樣,也是4種可能,因為這個轉盤雖然分成了很多小份,但依然只有4種顏色。