面積是多少教學設計
【半格36格，面積是18平方米，整格有22格，面積是22平方米。樹葉面積大約為：18+22＝40（平方米）】
四、課堂總結：
通過這節實踐活動課你有哪些收獲？
1、轉化是實現新舊知識相聯系的手段，是探索新知識的途徑。通過轉化，可以使稍復雜的圖形變形成較簡單的圖形；求面積方法未知的圖形變成求面積方法已知的圖形。
2、數方格使一種估計和計算圖形面積的策略，特別對復雜的、不規則的曲線圖形更顯得有價值。
五、課后鞏固練習
1.下面兩個圖形的面積分別是多少平方厘米？（每個小方格表示1平方厘米）
2.仿照下圖，先描一描，再算一算你手掌的面積大約是多少平方厘米？
教學內容：蘇教版義務教育小學數學教科書五年級上冊第9-10頁。
教學目標：
1.讓學生初步理解和掌握計算多邊形或不規則圖形面積的一般方法（分割法、平移法和數方格等），初步體會轉化（化難為易、化繁為簡）的解決問題的策略。
2.通過觀察、拼擺、分類數等實踐活動，培養學生動手操作、自主實踐和合作交流的能力。
3.使學生初步體驗數學活動充滿探索與創造的趣味性，進一步激發學生學習數學的興趣。
教學重點：掌握分割法、平移法和數方格計算較復雜圖形面積的方法。
教學難點：體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略。
教學具準備：1.教師為學生準備“移一移、數一數”中的圖形、剪刀、教學圖片。