人教版五下教材分析：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
（2） 和 的比較方法多樣（三年級上冊已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)）。a.根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義。b.根據(jù)分?jǐn)?shù)單位的多少。（3）讓學(xué)生通過一些特例，自行總結(jié)分母相同或分子相同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法（三年級上冊有了分子都是1的分?jǐn)?shù)大小比較方法）。例4：通分（1）從實(shí)際情境引入，出現(xiàn)分子、分母均不相同的情況，比較大小時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知沖突。（2）原理：利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成分母相等的分?jǐn)?shù)。（3）通分時(shí)，可以把分母都化成兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)，也可以不是最小公倍數(shù)。（4）作為比較大小的方法，還可以把兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成分子相同的分?jǐn)?shù)。（5）區(qū)別通分與約分：約分是對一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，通分是對兩個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。6.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化例1：小數(shù)化分?jǐn)?shù)（1）用小數(shù)和分?jǐn)?shù)兩種不同的方式表示同一個(gè)除法運(yùn)算的結(jié)果，建立起兩者的聯(lián)系。（2）利用小數(shù)的意義給出小數(shù)化分?jǐn)?shù)的一般方法。一位小數(shù)由教材給出范例，兩、三位小數(shù)由自己類推。例2：分?jǐn)?shù)化小數(shù)（1）創(chuàng)設(shè)六個(gè)數(shù)比較大小的數(shù)學(xué)情境。（2）分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法多樣;a.分母是10、100……的，利用小數(shù)的意義來化。b.分母不是10、100……的，可以化成分母是10、100……的，也可以利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來化。五、教學(xué)建議1.充分利用教材資源，用好直觀手段。2.及時(shí)抽象，在適當(dāng)?shù)某橄笏缴希?gòu)數(shù)學(xué)概念的意義。3.揭示知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。