五年級上冊第四單元小數加法和減法教案
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教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、 引入 一、引入 1、口算 2、出示例3中的四種文具。 如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數嗎？ 完成練習九的第1題。 計算 二、 探究 二、探究（一）教學例3 1、出示例3 解答這個問題可以怎樣列式？根據學生的回答，教師板書： 2、引導學生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內交流。注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。 3、比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數，請同學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據是什么？ 讀題：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？列式計算 學生獨立計算，小組內交流。 比較這些算法，找哪種算法更簡便些，說這樣算的依據 在應用所學知識解決問題的過程中，通過對不同算法的比較，引導學生發現整數加法的運算律對小數加法也同樣適用，應用加法運算律可以使某些小數加法的計算簡便。 4、小結：整數加法的運算定律，對于小數加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數加法的運算簡便。我們以前學習過哪些加法的運算定律？根據學生的回答板書，這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數? 指出:因為整數加法運算定律對于小數加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數的范圍既包括整數，也包括小數。 學生的回答：加法交換律： 加法結合律： 三、練習 三、練習 1、完成“練一練””的第1、2兩道題 2、完成練習九的第2題指出：整數減法的一些規律小數減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。 3、完成練習九的3～5題先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結果的實際意義。 先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便學生練習比較每組算式的計算過程和結果，你有什么發現？ 通過對兩組算式的計算和比較，引導學生體會整數減法性質對小數減法同樣適用。 四、總結 五、作業 四、總結這節課你有哪些收獲？五、作業練習九第5題 說明：1、重點突出板塊設計； 2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：用計算器計算小數加、減法