“認識負數”教學實錄與評析
[教學內容]課標實驗教材《數學》（蘇教版）五年級上冊。
[教學過程]
一、初步認識 教學讀寫方法
1.游戲引入。
師：剪子包袱錘玩過嗎?那我們也來玩一玩，不過是有規則的。
課件出示：同桌的2個同學玩4次，把自己的輸贏的結果記在心里。
生玩游戲，教師和其中一生一起玩。
師：請幾個同學來說一說輸贏情況。
生1：我贏3次，輸1次。
生2：我贏4次。
生3：我贏1次，輸3次。
生4：我贏2次，輸2次。
[評析]本節課從“剪子包袱錘”的游戲入手，通過游戲讓學生感受到相反的意思，為學好負數的意義做好鋪墊。
2.初識負數。
師：如果贏2次記作2，那么輸2次該怎么記呢?
生1：就在2前面寫一個輸。
生2：在2前面畫一個“×”。
生3：在2前面畫一個哭臉。
生4：在2前面加一個“—”。
……
師：同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，在這幾種方法中哪一種方式既簡便，又有數學的特點呢?
生：用“—”表示。
師：你的想法和科學家一樣。在生活中除了贏和輸是相反意義，還有哪些是意思相反的呢?
生1：收入和支出。
生2：轉進和轉走。
……
師：現在咱們也來用這種方法，記錄下面兩句話，指名兩個同學到黑板前來寫。
課件出示：（1）爸爸這個月收入為1500元，可以記作1500，支出水電費200元，可以記作（ ）。（2）糧店運進大米60噸，記作60，運出12噸，記作（ ）。
3.讀負數。
師指著黑板的兩組數據：2、1500、60和-2、-200、-12這兩組數有什么不同？
生：2、1500、60這三個數是我們以前學過的數。
生：-2、-200、-12這三個數前面都有一個減號。
師：“-”在這里可不是減號了，叫負號，那我們把-2、-200、-12就叫做負數。這個-2就讀作“負二”。
生讀剩下的兩個負數。
師：像2、1500、60就是正數，負數前面有一個“-”，那么正數前面也有個“+”，叫正號。人們為了簡便，正數前面的“+”可以省略不寫，這個+2就讀作“正二”。
生讀后面的兩個正數。
師：正數前面的正號能省略，負數前面的負號也能省略嗎？為什么？
生：不能省略負數前面的負號，負號去掉就沒有辦法與正數區分啦。
4.寫負數。
師：我們已經認識了正、負數，并且會讀正、負數了，那你們能寫幾個正、負數嗎?
指名兩生到黑板上各寫5個正、負數，其他同學在本子上寫。
師：請幾個同學將自己寫的正、負數讀給大家聽一下。
師：如果時間允許的話，你還能寫多少個正、負數。
生：無數個。
師：那也就是說正數和負數都有無數個。（師在黑板上在寫正、負數的后面加……并畫上集合圖）
[評析]利用學生隨意寫的5個正數和5個負數，引導學生思考，如果有足夠的時間讓其繼續寫下去會怎么樣?讓學生感受到正數、負數都有無數個。
5.練習。
先讀一讀，再把這些數填入相應的圈內。
-5 +26 8 -40 -120 +103
二、介紹負數的產生史(略)
三、感知生活中的正數和負數
1.學生列舉生活中的負數。
師：生活中你在哪些地方見過負數?
生1：天氣預報。
生2：媽媽的工資條上。
生3：我們的一日常規記錄。
……
2.出示天氣預報圖。
師：老師這兒帶來了幾個城市某一時刻的天氣預報圖。(課件一邊出示天氣預報圖，邊配音播報天氣情況。)