復式條形統計圖教案設計（精選6篇）

復式條形統計圖教案設計 篇1

　　教學目標

　　1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

　　2、讓學生認識并繪制縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現數學信息并進行簡單的數據分析。

　　3、在自主探究、合作交流的過程中經歷統計的全過程，培養實踐能力和參與意識。

　　教學重難點

　　教學重點：能根據提供的數據完成相應的縱向復式條形統計圖。

　　教學難點：能根據縱向復式條形統計圖發現信息、分析信息并提出簡單的問題。

　　教學過程

　　一、復習單式條形統計圖

　　1、師：昨天老師布置同學們去收集整理一至六年級各年級的男女生人數。誰來說說你是怎么調查的?

　　生1：問各年級的老師。

　　生2：問以前的同學。

　　2、師：看來同學們懂得利用身邊的資源，非常好。哪位同學愿意跟大家分享你的調查結果呢? 生上臺展示。

　　師：這是用什么方式來描述數據的?

　　生1：我是用的單式的統計表和單式的條形統計圖。

　　生2：我是用復式統計表。

　　師：跟大家調查的結果一樣嗎?

　　生3：一樣。

　　師：你真用心，懂得學以致用!

　　3、 師：老師也收集了數據并制成了復式統計表。

　　第五小學各年級學生人數統計表(課件出示復式統計表)

　　性別年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

　　男生

　　女生

　　師：(指課件)除了用統計表來描述這些數據，還有沒有更形象、更直觀的方法呢? 生：條形統計圖。

　　師：這么多同學都想到一塊去了，那怎樣繪制條形統計圖呢?請同學們仔細想想，繪制條形統計圖時要先畫(橫軸)，再畫(縱軸)，接著畫出直條標明數據，還要注意寫上統計圖的名稱。

　　師：好，現在請同學們拿出課前老師分的練習卡，拿好了，聽清要求：同桌合作分工完成，看誰畫得又快又對。

　　生動手操作師巡視。

　　4、評一評

　　生上臺展示作品。

　　(四年級男、女生人數統計圖上下放)

　　師：好，先停下手中的筆(停頓片刻，環視教室)，我們先來看看這組同學畫的統計圖。這是一張男生人數的統計圖(師指著標題)，誰來評價一下畫得怎樣?好在哪?

　　生：每個年級的間隔相等;每個直條的寬度相同;有標明數據;還有寫上統計圖的名稱。 師：你對他的評價滿意嗎?

　　師：點評得很到位，真像個小老師。再來看看另一個同學畫的女生人數統計圖。怎樣? 師：嗯，很完整。

　　師：老師也根據收集的數據繪制了兩個單式條形統計圖，請看大屏幕。

　　(課件出示兩張單式條形統計圖)

　　師：仔細觀察這兩個條形統計圖，四年級的男生多還是女生多?

　　師：你是怎么知道的?從哪里看出來?還可以怎么看。

　　生：直條上的數據。直條的長短。

　　師：哦，先看看上面男生的數據，再看看下面女生的數據。

　　先看看上面男生的直條，再看看下面女生的直條。

　　師：三年級呢?五年級呢?六年級呢?

　　二、教學復式條形統計圖

　　1、認識復式條形統計圖

　　師：老師發現要比較一個年級的男女生人數，都是先看看上面的男生人數，再看看下面的女生的人數。總是這樣上看看下看看，你覺得怎樣。

　　生：很麻煩。

　　師：嗯，老師也有同感。誰能設計出更加便于比較的方案呢?

　　生：可以將兩張單式條形統計圖合在一起。

　　師：也就是把兩張單式條形統計圖合并成一個統計圖。

　　師：剛才老師在巡視的時候發現有同學畫了一個復式條形統計圖，愿意展示你的作品嗎?(投影展示復式條形統計圖)

　　師：同學們覺得他的這個方法怎樣?

　　生：好。

　　師：看來同學們都贊同你們組的畫法。請你說說你是怎么想的?

　　生：比較起來更方便。 生回答。

　　師：怎樣的統計圖可以合并在一起?

　　看來表達起來有點困難，老師給你們提個醒，(回到課件)觀察這兩張統計圖，有什么相同的地方?

　　生：它們的橫軸都是表示年級，縱軸都是表示人數。

　　師：所以可以在一個統計圖中表現出來。你們聽明白了嗎?誰再來說一遍?

　　師：那剛才比較各年級男女生人數多少時，不方便的原因是什么呢?

　　生：男女生的直條隔得有點遠。

　　師：是啊，所以我們可以像他這樣把兩個直條并列畫在一起。

　　師：怎么知道哪個直條表示男生，哪個直條表示女生?

　　生：用顏色區分。

　　師：哦，用顏色區分?你能再說一遍嗎?

　　生：綠色代表男生，紅色代表女生。

　　師：還可以用什么方法區分?

　　生：用不同的條紋區分。(陰影和空白)

　　師：只有我們知道不同的顏色表示的是什么，那其他看圖的人能明白嗎?

　　師：為了更清楚地區分，我們可以用圖例表示，通常在把圖例標在統計圖的右上角，用圖和文字加以說明。

　　師：像這樣對兩個或兩個以上數量進行統計而制作成的統計圖就叫做“復式條形統計圖”。 (板書：復式條形統計圖)

　　2、繪制復式條形統計圖

　　師：誰來說說繪制復式條形統計圖應注意些什么?

　　(課件出示：寫明名稱，注明圖例，間隔相等，寬度相同，直條并列，表明數據。) 師：現在你們會繪制復式條形統計圖了嗎?請大家動筆繼續完善剛才的統計圖，把它繪制成復式條形統計圖。

　　展示作品，學生評價。(展示3幅作品)

　　師：請你用一句話評價一下他的作品。

　　師：看來同學們已經掌握了復式條形統計圖的繪制方法!老師也請電腦小博士繪制了一幅新的統計圖，請看大屏幕。

　　3、復式條形統計圖與單式條形統計圖的相同點和不同點

　　師：大家對比一下，復式條形統計圖和單式條形統計圖，有什么相同點和不同點呢?可以和同桌交流交流。

　　相同點：都是用條形的長短來表示數量的多少;

　　不同點：單式條形統計圖只表示一種數量的變化情況，復式條形統計圖可以同時 表示幾種數據的變化情況;單式條形統計圖沒有圖例，復式條形統計圖要注明圖例。

　　師：是啊，當我們對兩個或兩個以上的數量進行統計時可以制成復式條形統計圖，這樣更形象直觀、便于比較。

　　(板書：形象直觀 便于比較)這正是復式條形統計圖的優勢所在。

　　師：下面請大家根據統計圖回答下面幾個問題：

　　(學生口答) 問題：

　　1、哪個年級男生人數最多?哪個年級男生人數最少?

　　2、哪個年級女生人數最多?哪個年級女生人數最少?

　　3、哪個年級男女生總人數最多?哪個年級男女生總人數最少?

　　4、你還能得到哪些信息?

　　三、鞏固深化，學以致用

　　師：其實，在我們的生活中也存在著很多關于統計的知識，就讓我們應用今天學到的知識來解決幾個實際問題。

　　1、怎樣讓別人知道你的統計圖中哪條代表城填人口數，哪條代表鄉村人口數?

　　下面是某地區城鄉人口統計圖。

　　表示城填和鄉村的兩個制條是分開畫好，還是挨著畫好?

　　哪年城填人口數最多?哪年最少?

　　哪年鄉村人口數最多?哪年最少?

　　哪年城鄉人口數最多?哪年最少?

　　你還能得到哪些信息?

　　2、某超級市場甲乙兩種品牌的果汁飲料一 、二、三月銷售情況如下表，完成下面的統計圖。

　　(1)從統計圖中你能得到哪些信息?

　　(2)如果你是超級市場的經理，下個月你會怎樣進貨?為什么?

　　(3)如果你是甲種飲料的廠長，看到這張統計圖，你會采取什么樣的措施?

　　怎樣讓別人知道你的統計圖中哪條代表城填人口數，哪條代表鄉村人口數?

　　3、四年級課外小組人數統計表

　　根據上表信息,繪制條形統計圖。

　　四、梳理知識，感悟作用

　　師：同學們，這節課你們都有哪些收獲?能說一說嗎?

　　師：你們的收獲可真多!

　　這節課，我們從收集、整理數據，再到創造出復式條形統計圖，來描述分析數據，最后到解決問題，我們經歷了統計的全過程。課后將你的收獲整理成一篇數學日記，下節課我們來交流。

　　板書設計： 復式條形統計圖 直觀形象 便于比較

復式條形統計圖教案設計 篇2

　　預設目標：

　　1、使學生認識條形統計圖，知道復式條形統計圖的意義和用途。

　　2、了 解制作復式條形統計圖的步驟，初步學會制作復式條形統計圖。

　　教學重難點：

　　重點，了 解制作復式條形統計圖；難點，學會制作復式條形統計圖。

　　教學過程：

　　一、復習

　　幸福小學五年級有3個組，參加課外活動的小組人數如下面的統計圖。

　　教師可讓學生自己制出統計圖，并提出以下問題：

　　1、哪個小組人數最多，是多少人？

　　2、哪個小組人數最少，是多少人？

　　3、體育小組的數是數學小組的多少倍？

　　3、平均每個班課外小組有多少人？

　　4、平均每個班參加課外小組的有多少人

　　小組名稱

　　數學小組

　　語文小組

　　美術小組

　　音樂小組

　　體育小組

　　人數

　　16

　　20

　　18

　　26

　　40

　　？

　　二、探究新知

　　1、教師提出問題：：根據上表的數據，如果要制成條形統計圖，應怎樣做？

　　學生分學習小組進行討論、交流。

　　2、學生反映討論結果。

　　三、小結

　　制復式條形統計圖與單式條形統計圖的步驟相同，但表示數據的項目不同。為了區別，要用不同顏色的直條來表示，并標明圖例。

　　四、作業閱讀教科書第99~100頁上的內容。

復式條形統計圖教案設計 篇3

　　教學目標：

　　1、在解決實際問題的過程中產生學習復式條形統計圖的需要；能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖的數據進行有條理的思考和簡單的分析，同時提出合適的問題加以解決。

　　2、能根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖；并能用數據來說明、解釋一些簡單的生活現象；體會統計與現實生活的密切聯系。

　　3、在認識、分析、繪制復式條形統計圖的過程中，體會條形統計圖的優點，感受到統計的廣泛應用價值，進一步理解統計方法，發展統計觀念，初步形成統計的思想。

　　教學重點：認識復式條形統計圖的特點，能從統計圖中發現信息。

　　教學難點：能繪制、補充完整的復式條形統計圖。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話導入

　　2、出示北京市氣溫統計圖

　　問：（1）從這幅統計圖中你了解到了哪些信息？

　　（2）統計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　　（3）一幅條形統計圖包含哪些內容？

　　（4）條形統計圖具有什么特點？

　　二、引導探索，建構新知

　　1、引導學生觀察統計圖，交流信息，認識復式條形統計圖。

　　說明：能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統計圖，叫復式條形統計圖

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內和同學交流信息。

　　2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？

　　3、填寫下面的統計表，比較統計圖、表，思考問題：

　　（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最小？

　　（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　　（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

　　（4）你從圖上還知道些什么？

　　4、歸納：

　　通過剛才的觀察、分析你對復式條形統計圖有什么評價？

　　三、鞏固拓展練習

　　1、指導完成“試一試”

　　先讓學生說一說統計表中提供的是什么數據，再說一說統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學生把數據填寫在統計圖中。

　　生先獨立完成，反饋交流，總結如何繪制、補充完整的復式條形統計圖

　　從上面的統計圖中你還能了解些什么？

　　2、指導完成“練一練”

　　（1）觀察圖：說說污染指數的含義和每個城市的污染指數是多少？

　　（2）討論：說說兩個城市的空氣質量情況，為什么？

　　（3）從上面的統計圖中你還能了解些什么？

　　3、獨立完成練習二十的第1題。

　　四、回顧總結，展示個性

　　師：今天這節課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？

　　生自由回答，師總結（多媒體出示）

　　五、課外延伸，感知應用

　　師：生活中很多地方都用到復式條形統計圖，同學們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復式條形統計圖）

復式條形統計圖教案設計 篇4

　　教學內容：

　　教科書第105頁的例題2。

　　教學目標：

　　1、使學生認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。

　　2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

　　3、使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進行簡單的數據分析。

　　4、體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。

　　教學重點：

　　繪制橫向復式條形統計圖。

　　教學難點：

　　根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

　　下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、學習例2

　　師：復式條形統計圖還可以畫成橫式的。

　　2、學生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制。

　　3、通過分析你能發現什么？學生討論交流

　　三、鞏固新知

　　1、完成106頁做一做

　　2、完成106頁做一做

　　3、通過分析你能發現什么？（學生討論交流）

　　四、課堂小結：這節課你有什么收獲？

復式條形統計圖教案設計 篇5

　　一、教學內容

　　西師版四年級下冊第八單元第二課時。課本121頁至123頁中的“課堂活動”1，2題。

　　二、教學目標：

　　1、使學生明白單式條形統計圖與復式條形統計圖的區別。

　　2、使學生體會統計在實際生活中的重要作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。

　　3、使學生知道圖例在復式條形統計圖中的重要作用。

　　三、教學重點：使學生體會統計在實際生活中的重要作用。

　　四、教學難點：圖例在復式條形統計圖中的重要作用。

　　五、教學過程

　　1、單式條形統計圖與復式條形統計圖的區別：

　　師：單式條形統計圖與復式條形統計圖有什么不同？

　　生：......

　　師總結：單式條形統計圖只表示一種人或事物的變化情況----------復式條形統計圖表示兩種（或幾種）人和事物的變化情況，單式條形統計圖沒有圖例-------復式條形統計圖有圖例。

　　生活中的復式條形統計圖：

　　1、師：在我們的日常生活中也經常用到，各式各樣的復式條形統計圖。請孩子們想一想當統計什么對象的時候需要作復式條形統計圖。

　　生：......

　　師：總結：當統計對象不止一個的時候，我們就需要作復式條形統計圖。

　　2、師：老師在網上也收集了一些不同類別的統計圖。

　　（1）從圖中你了解了哪些信息？

　　生：......

　　（2）這是一幅什么統計圖？

　　生：......

　　師總結：我們今天學習了復式條形統計圖，以后還會學習更多的統計圖。如扇形統計圖，折線統計圖等。

　　（3）師：請看這幅統計圖，并回答問題。

　　生：復式條形統計圖。

　　生：一格代表5毫米。

　　生：在東部，7、8、9月份降水量最高。

　　生：在部，季度降水量最低。

復式條形統計圖教案設計 篇6

　　教學內容：

　　北師大版數學六年級上冊，第五單元第一課《復式條形統計圖》。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、通過選形象大使的活動，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點。

　　2、能從復式條形統計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。

　　3、能根據要求把復式條形統計圖補畫完整。

　　過程與方法

　　1、能對統計圖進行簡單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。

　　2、培養學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　態度、情感，價值觀

　　能感受到統計與生活的聯系，體會統計在日常生活中的作用，進一步認識統計的意義。

　　教學重點：

　　認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點。

　　教學難點：

　　能根據要求把復式條形統計圖補畫完整。

　　教學方法：

　　談話法、演示法、練習法

　　教學準備：

　　多媒體課件、實物投影儀等。

　　教學過程：

　　一、創設情境、感受統計與生活的緊密聯系。

　　1、明年我們學校要召開一次規模較大的運動會，學校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中挑選一位做這次運動會的形象大使。

　　（出示運動員田亮和李杰的相關圖片），問：認識嗎？

　　2、你希望誰擔任這次運動會的形象大使呢？

　　學生各抒己見。

　　3、看來同學們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？

　　在學生回答的過程中滲透統計的必要性，及統計的一般方法。

　　二、復習單式條形統計圖，為復式條形統計圖的學習做好鋪墊。

　　1、（出示兩幅單式條形統計圖），說說單式條形統計圖由那些部分組成？

　　根據學生回答板書：

　　名稱

　　橫軸

　　縱軸

　　直條

　　2、從這二幅圖中同學們能夠直觀看出五年級各班同學更希望誰來做形象大使嗎？

　　3、根據學生討論引出課題。

　　板書課題：復式條形統計圖

　　三、探究新知，認識復式條形統計圖的特點。

　　（一）、（出示復式條形統計圖）認識復式條形統計圖和單式條形統計圖的異同點。

　　1、說說它們有什么相同之處？

　　2、說說它們有什么不同之處？

　　重點強調圖例的作用。并板書：圖例

　　（二）、學習復式條形統計圖的制作過程。

　　1、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學生小組之間交流討論。

　　2、各小組派代表進行匯報。

　　3、學生看課件演示，了解制圖全過程。

　　師演示課件，學生觀察作圖的順序和方法。

　　（三）、分析統計圖、總結復式條形統計圖的優勢。

　　制作條形統計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數據。

　　從圖中你能獲得哪些信息？

　　四、課堂反饋練習。

　　1、某商場一季度冰箱、取暖器情況統計圖，缺少圖例。

　　學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。

　　2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統計圖、沒有涂色并缺少直條上的數據。

　　學生根據要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數據，最后分析如果你是經理人，你今后會怎么辦？

　　五、自己動手，按要求繪制復式條形統計圖。

　　1、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學的投球情況統計表。你能根據統計表，繪制復式條形統計圖嗎？

　　2、學生繪制，師巡視。

　　3、實物投影展示，學生進行評價。

　　4、你從圖中獲取了那些信息？

　　5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？

　　六、總結。

　　七、作業：完成本課《實踐活動》。