Unit 3 What’s Your Favourite Food

　　3.let’s play  (趣味操練) 　　group work 　　

 （1） 將準備好的表格發(fā)給學生，要求每個學生采訪三名同學周六和周日的午餐，并在表格中記錄：what do you have for lunch on saturdays/sundays？ 　　（2）學生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。 　　（3）教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當獎勵。 　

　4.鞏固與擴展

（1）完成活動手冊p19 的練習。 (2) 編謎語比賽 請學生進一步閱讀p26謎語，引導學生說說謎語中為謎底提供了那幾方面的資料（味道、顏色、種類、第一個字母）。啟發(fā)學生在編謎語時，還可以從食物的形狀、大小，誰喜歡吃等角度來表達。學生分組來編謎語，教師巡視，及時解決學生在單詞拼寫或語句表達方面的問題。     第四課時 教學目標與要求 1.能聽懂、會說本課時單詞tasty, salty , sweet, sour, fresh. 2.能聽懂、會說句型what do you do on saturdays?   i often do my homework.    并能在情景中進行運用。 3.能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念 4.理解story time 教學重點： 　　學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。 教學難點： 　　  healthy的發(fā)音 教學準備： 教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。 教學過程： 　　1、warm up  　　sing together 　　教師播放let’s sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句something salty？something sweet？的意思。 　　猜謎語 　　教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞： 　　（1） it’s yummy to eat. it is made of bread and ham. its name begins with the letter as “ha”. what is it? 　　(2) they are a kind of fruit. they are round and small. some of them are purple, some of them are green. what are they? 　　2、presentation  　　let’s learn 　　（1）教師出示一袋白糖，說：here’s some sugar. 再用舌頭添一下，以適當?shù)恼Z氣說：it’s sweet. 然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。 　　（2） 教師拿出一袋鹽，說：look，they are not sugar. they are salt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：very salty. 引導學生學習單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學生記憶單詞的拼寫。 　　（3）教師出示一小瓶醋：this is vinegar. it’s very sour. 讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。 　　（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問：what’s this? 學生回答：it’s a cucumber. 　　繼續(xù)問：is it salty？ is it sour？ is it sweet？并引導學生做出相應回答。 　　教師說：it’s a fresh cucumber.引導學生學習單詞fresh. 讓學生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are fresh. 　　（5） 教師出示一個西紅柿，問：is the tomato salty？is it sweet？ is it sour？is it fresh？學生回答后，教師說：tomatoes are healthy, too. tofu is healthy. mutton is healthy. onions are healthy. 引導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：…is/are healthy. 　　（6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：it’s tasty. it is my favourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：tomatoes are my favourite.學生初步了解favourite的意思，并練習發(fā)音。 　　（7）教師播放let’s learn部分錄音，學生跟度單詞和句子。 　　（8）教師范寫四會單詞，讓學生跟寫1、2遍。 　3、let’s play  　　let’s chant 　　（1）播放let’s chant部分錄音，學唱本課時歌謠。 　　（3） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創(chuàng)新更多描述食物的語句，并匯報表演。 　4、consolidation and extension 　　1 story time 　　（1） 教師說：oh！i’m hungry now.  i have fish for lunch today.  but my fish is salty. let’s go to a restaurant. 　　（2）  教師播放story time部分課件，學生觀看。 　　（3） 讓學生自己閱讀故事。 　 2 完成活動手冊 3 小組合作作業(yè)： 說唱兒歌；讀let’s 中的單詞。