PEP五（上）Unit 3 Part B Let's talk案例及反思

2.設計一個healthy\yummy\tasty... dinner　　
a. t: it's time for dinner. let's plan a big dinner for our class. look. this is my healthy dinner for my family.　　
we have chinese food, vegetable and fruit for dinner.　　
i like... they're...　　
  my mother likes...　　
  my father likes...　　
  i like my healthy dinner.　　
plan a yummy dinner, tasty dinner or fresh dinner... for us.　　
b. 小組討論　　
    在學生的桌子上有準備的畫著餐桌的圖，用自己小組獲得的食物卡片進行討論，設計晚餐。　　
c. 小組展示　　
    由組長主持，自由展示設計的晚餐。　　
（設計意圖：學習語言的目的是運用語言。在小組活動中，詢問組內成員最喜歡的主食、水果、蔬菜、飲料...引導學生運用本課所學句型表達自己的喜好，將本課所學內容運用到實際，培養學生運用語言運用能力。并且在活動過程中，正確引導學生應當謙讓他人，個人服從集體。）　　
step v  progress　　
1. summary　　
t: can you eat hamburgers everyday?　　
can you eat hot dogs everyday?　　
can you eat french fries everyday?　　
看課件中的一段卡通片，挑食造成營養不良,身體不健康.卡通片結束出現：　　
all kinds of food are good for our health. except meat we should also eat more fruit and vegetables.　　
t: health is the most important.　　
（設計意圖：通過一小段反映挑食和大量食用西式快餐害處的卡通片引導學生應當養成健康的飲食習慣。）　　
2. homework　　
t: homework for today: plan a healthy dinner for your family. ok. class is over. goodbye!　　
（對學生進行情感教育，關心父母，和家人共同養成健康的飲食習慣。）　　
三、課后反思　　
　2006年10月12日　，臨沂市教研室在蒙陰縣召開了小學英語教學研討會暨基礎教育英語教學評價項目開題會。我作為一名講課教師有幸參加了這次活動。通過參加這次活動，讓我對小學英語課堂教學模式、教學策略有了更深一步的理解。　　
接到講課通知后，我按照對話課的教學模式preparation-presentation-practice- production-progress，認真設計了教案。本課的教學目的是讓學生能夠運用what's your favourite food? i\we like...進行對話，詢問他人喜好，表達自己的喜好，讓學生在特定的語境中領悟和使用所學語言，進行有意義的交際。在教學設計中，我注意以舊帶新，注重相關知識的鏈接，利用歌謠開始本課教學；通過free-talk復習已學過的表達自己喜好的句型；通過let’s try引入新句型；通過元音，元音組合，難點輔音的逐個正音，突破favourite的發音的難點；通過各種形式反復操練對話，進行朗讀訓練，培養學生的朗讀能力；最后的任務型活動，讓學生設計一個營養晚餐，將本課所學內容，拓展運用。　　
但是通過試講發現，課堂反應并不像我想象的那樣活躍。整節課過于干癟，內容過于簡單，沒有拓展出去，完全將學生束縛在了課本上。尤其在最后一環節的任務型活動中，目的性不夠明確，在小組展示時，學生無話可說。通過在教研室的評課，　尹　老師的一席話，讓我再一次開闊了思維，本課的教學不能僅限于food,像是fruit, colour, number, animal, day等等，都可以自由拓展。于是我在新句型what's your favourite food? i\we like...呈現后加入了一個開火車問答的限時活動，加快了課堂節奏，極大調動了學生的參與積極性，對本課的句型也進行了有效操練，培養了學生的小組合作能力和主動競爭意識。我讓學生對本課句型掌握的基礎上自由拓展，最喜歡的飲料、水果、顏色、衣服等等，充分發揮了學生的想象力，培養了學生的創造性思維。最后一環節的任務型活動仍然是本課的突破點，如何讓學生將本課的學習內容運用到生活中成了我們必須解決的重要問題。我們曾考慮讓學生討論自己的最愛，然后為它設計一則廣告，或者應聘學校食堂的經理人，為大家設計一個應聘的營養菜譜，或者參考一個電視欄目“今天我當家”，100元錢，由自己安排家人一周的飲食……最后我們選擇了小組設計一份晚餐，晚餐主題自由發揮。但在講課中發現這一環節還是沒有操作好。