PEP五（上）Unit 3 Part B Let's talk案例及反思
通過這次講課，讓我對任務型活動有了更進一步的認識。教師設計任務型活動時要首先考慮教學目的，怎樣把課本中的語言自然滲透到任務型活動中，讓學生帶著有趣的任務學習和運用語言，從而擺脫枯燥的機械性重復訓練。然而要實現這一目的，需要教師創設一定的具有真實生活的教學情景。在語言教學中，任務型活動必須符合學生主體的水平，但若任務模式僅僅在同一水平上的機械重復或是在過多角度上的標新立異，其結果只能使學生在完成任務型活動時感到厭煩或不知所措。活動設計中重視主題的同時，教師應該考慮學生交流中的信息互補。教師應把重點放在設法讓學生運用語言去獲取信息或傳遞信息上。教師給學生設置了信息差，對話雙方都有一份對方不知道的信息，通過交談，讓他們了解事先無法預知的信息，以達到互通信息，填補差距，互相了解的目的。無信息差就無法執行各種任務活動，達不到交際的目的，即不能解決交際中的實際問題，從而無法完成整堂課最終的目的。
通過參加這次教學研討會，讓我對對話課的教學模式有了更深一步的認識。學習語言是為了運用語言。語言教學應該以人為本，以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。學生是語言學習的主體，認識的主體，發展的主體，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。經過這次講課，讓我在教學設計、教學策略、教學理念、心理素質等各方面都有了很大提高。然而個人的力量總是有限的，我在教學設計和教后反思上都還有很多不足，希望老師們能提出更多的寶貴意見。在以后的教學活動中，我也會繼續努力，進一步提高自己的業務水平。