《慈母情深》教學設計10
⑵ “背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”
“有事快說,別耽誤媽干活!”
“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親
⑶ “母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數著。”──貧窮的母親
⑷ 母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說“我挺高興他愛看書的!”──通情達理的母親。
那天母親數落了我一頓。數落完,又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢。
(重點引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態的語句,體會母親的體會母親的慈祥與善良,平凡與偉大,感受母愛。)
“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情:
⑴ 那一天我第一次發現,母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了,應該是個大人了。
⑵ “我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”
⑶ “那一天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”
⑷ 我想我沒有權利利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。
四、拓展延伸,升華情感
1、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛母親、懷念母親的思想感情。
2、書寫母愛:
母愛是偉大而無私的。這種愛,作為子女永遠也報答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報得三春暉。”請你寫一寫自己親身經歷過的母愛的故事。
(讓學生理解、感悟母愛的基礎上書寫母愛,使學生進一步受到情感的熏陶,思想獲得啟迪。)
五、布置作業
1、閱讀頌揚母愛的文章或詩歌進行閱讀。
2、為母親做一件力所能及的事。
【板書設計】
18、慈母情深
母親:瘦弱 辛勞 貧窮 通情達理
兒子:感激 崇敬 熱愛
【練習設計】
1、讀拼音,寫詞語:
shī hūn luò pò
( ) dān wù
( ) zhènɡ qián
( )ɡuàn tóu
( ) zhènɡ ěr yù lónɡ
( )zào shēnɡ
( ) pí bèi
( ) còu zú
( )
2、給加點的字選擇正確讀音:
脊背(jí jǐ) 彎曲(qū qǔ) 龜裂(ɡuī jūn)
攥著(zuàn zhuàn) 數落(shǔ shù) 瘦小(sòu shòu)
3、搜集頌揚母愛的名言、詩歌和文章讀一讀。
【資料鏈接】
《青年近衛軍》:
法捷耶夫的《青年近衛軍》是法捷耶夫的代表作品,是蘇聯文學史上里程碑式的作品,它不僅在蘇聯文學史上占有特殊的地位,而且大大豐富了世界文苑。是一部描寫蘇聯衛國戰爭時期的偉大史詩。《青年近衛軍》原書在一九四五年出版。初版問世,立即受到歡迎,次年獲斯大林獎金一等獎。小說描寫了敵占區共青團組織“青年近衛軍”與法西斯英勇斗爭的事跡,人物性格鮮明,富有感染力。至今,奧列格式的英雄主義與理想主義從未消失。它通過克拉斯諾頓城的共青團地下組織“青年近衛軍”同德國法西斯斗爭的故事,真實地再現了“青年近衛軍”成員的光輝業績,歌頌了蘇聯人民在黨的領導下表現出來的愛國主義和革命英雄主義。小說成地塑造了一批蘇聯青年的英雄形象。他們是在蘇聯共產黨培養下成長起來的嶄新的一代。富于幻想、渴望斗爭、酷愛自由、胸襟開闊、精明強干、忠于祖國、熱愛人民,是這一代的共性。但是他們又具有各自獨特的個性。革命現實主義和革命浪漫主義的結合是小說的重要藝術特色。作者充分運用了對比和心理描寫的手法,增強了英雄形象的藝術