《地震中的父與子》教學設計 人教版小學語文第九冊第六單元第17課
課題：地震中的父與子
課型：新授課
授課時間：2009年x月x日
授課對象：湛江市某小學五年級1班
課時安排：兩課時
教學用具：多媒體 圖片 新華字典
教學準備：學生自主預習，自主學習新的生字詞。同時學生以四人為一小組來。
學情分析： 《地震中的父與子》是以“父母之愛”為主題的感人文章，對于學生來說，父母的愛并不陌生，所以學生比較容易理解和體會課文中的愛。
五年級的學生具備一定的自主學習能力，所以在課堂盡量引導學生自主發(fā)現和解決問題，比如讓學生自主預習課文，學習新的生字詞；通過各種讀來領悟為什么這是對了不起的父子等等。
教學理念：根據新課標，致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在課堂上要充分尊重學生的個性、人格、情感和學習的權利。在實施教學過程中，以學生為主，我設計一定的問題情境讓學生探索發(fā)現和解決問題。根據文本特點，我以“情”感人，培養(yǎng)學生的人文精神。
教學思路：《地震中的父與子》是一篇感人的課文，根據教學目標和學生情況，我首先讓學生自主學習新字詞，在第一課時主要是解決生字難詞，并對課文有初次的感悟。在第二課時主要讓學生在讀中感悟，用心領會父子的了不起。在感悟父親的了不起過程中，緊緊抓住父親的動作外貌和父親的信念，讓學生品讀和感悟父親的愛。感悟兒子的了不起，主要是抓住倒數第二段，從兒子的語言與行為中感悟他對父親的信任，還有勇敢的品質。
《地震中的父與子》
（第一課時）
教學目標：
1.預習時學習新字詞，對于不懂的借助字典或者小組討論等各種方法，解決難題。認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“昔日、廢墟、 爆炸、瓦礫、破爛不堪”等詞語。
2.正確流利朗讀課文，初步感知課文，了解故事梗概
3.積累描寫人物佳句，初步領悟作者通過人物外貌、語言、動作描寫來反映人物精神品質的寫作方法
教學重點：學習生字詞，認識八個生字，會寫11個生字。如：“曼 墟 礫 爆”等生字。
教學難點：積累描寫人物佳句，初步領悟作者通過人物外貌、語言、動作描寫來反映人物精神品質的寫作方法
教學過程：
（一）圖片導入，入情入境
1.ppt展示一系列有關四川汶川大地震時感人照片，特別是關于地震中父母和兒女之間的感人照片。
【設計意圖】：讓學生在圖片中認識地震，感受父母之愛，緊扣主題，拉近學生與文本的距離。
2.圖片后感分享：
a.指名讓一兩個學生說說看照片后的感受，激發(fā)學生的感情。
b.師：同學們看了照片都有自己的感受。正所謂“地震無情，人有情”，地震雖然帶給人們無盡的災難，但在災難面前，我們不放棄不拋棄，無論發(fā)生什么事情，都要在一起。無論是圖片中的他們，還是課文中的這對父與子都是如此。今天我們要學習新課文，請打開課文《地震中的父與子》。
（二）學習課文，擊破生字詞