17、地震中的父與子教學設計
師：請你們再讀這一片段，你有什么發現？
②理解父親每次回答的心情
a.懇求 b、急切 c、崩潰，生氣
③指導朗讀理解心情：懇求，急切，崩潰 朗讀）
a：師，面對好心人的相勸，父親懇求著問道：“誰愿意幫助我？”面對消防隊長地阻攔，父親急切地問：“你是——”面對警察的勸阻，父親崩潰地問：“你是不是來幫助我？”
b、這是一場大地震，別人的行為可以理解，父親的行為可以理解嗎？他為什么不向別人解釋對兒子的承諾？（節約時間）
c、再次朗讀這三句話。
（不管別人是否理解，父親心中只有一個念頭：“兒子等著我！”）
（2）屏幕出示：他挖了8小時，12小時，36小時，沒人再來阻擋。
①生齊讀這句話。
師：讀完后，你有什么感受？（時間漫長，36小時）為什么不直接呈現他挖了36小時，沒人再來阻擋他。（課件出現：朗讀對比，體會評議文字的魅力）
師：這就是文字處理的魅力，這就是文字的藝術，短文的一句話，讓我們感受到了時間的漫長，父親的堅毅。
指導朗讀愴挖了8小時……
②36小時過去了，此時的父親是怎樣的呢？（出示課件：他滿臉灰塵——到處都是血跡）
師：同學們，請你們齊讀這句話，讀完后，閉上眼睛，看這偉大的父親的形象是否浮現在你的腦海中？
③師：這是在怎樣的情況下連續挖了36小時呢？
（隨時有大爆炸、余震）
師：同學們，由這位父親我不由得想起四川地震中那感人的一幕幕
（課件出示圖片（配樂） 圖片介紹： ）
④小練筆：父親此時已挖了36小時，可兒子生死未卜，這一刻，父親的內心怎么樣？他會想什么呢？
a、生小練筆
b、指名展示并朗讀自己的小練筆。
四、課堂小結
師：都說風，能讓石頭吹裂；都說雨，能將鋼針銹蝕；都說歲月，能把你的脊梁壓彎；唯有你的意志，百折不撓，不變，挑起全家老小一生的重量。文中父親的言行，讓我們深切感受到了“父愛如山”。
（第二課時略）