《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)案例
目的：分角色朗讀課文，目的是加深對人物，尤其是王熙鳳的印象。
（六）拓展閱讀
與王毒辣、尖酸、潑辣的形象相比，喜歡她的人對她有什么評價呢？
1、模樣極標(biāo)致，言語又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。
2、嘴甜心苦，兩面三刀，深入人心，散發(fā)魅力
3、恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐
你能找到《紅樓夢》中其它與王有關(guān)的故事嗎？
（七）布置作業(yè)：
下節(jié)課我們要將三個片段的人物放在一起，對比在描寫人物的異同，請同學(xué)們回去想想我們以前曾學(xué)過的寫人的文章，看看那些人物給你留下了什么印象？留下了一個怎樣的印象？（下課）
七、反思
我在設(shè)計中充分考慮到高段閱讀教學(xué)讀中學(xué)寫、讀中悟?qū)懙睦砟睢＝虒W(xué)目標(biāo)聚焦“初步感受王熙鳳形象，體會通過描寫人物的動作、語言、肖像等來刻畫人物的方法”。圍繞這一主要目標(biāo)，教學(xué)層層漸進，初讀讀通——注釋讀懂——感受形象——音像印證——回文體悟——提煉方法。其中“回文體悟”板塊教學(xué)豐滿有質(zhì)地，從“神態(tài)體貌到人物語言”，密切關(guān)注原生態(tài)語句，揉朗讀、理解與感悟于一體。