《臨死前的嚴監生》教學預設方案及專家評議
出示——選擇正確的讀音打“√”：
挑（tiāo tiǎo）選 挑（tiāo tiǎo）掉一莖燈草
挑（tiāo tiǎo）了挑燈心 挑（tiāo tiǎo）錯
e反饋：看正確答案，有錯的改過來。
（3）讀完課文，對照著注解，你已經弄清楚哪些詞語的意思？
這篇文章寫于清朝，那時候的說話方式與我們現在有很多不一樣，所以有很多我們現在不常用的詞，比如已后、諸親六眷、再不回頭、一聲不倒一聲等等。
3.嚴監生是個怎樣的人呢？
出示：作者筆下的嚴監生是個 的人（請用一個詞語來形容）。
4.教師巡視發現——指名板書。
三、知人
1.大家通過自己的閱讀，認為嚴監生是這樣的人，通過閱讀有了自己的觀點，很好！可是，誰的理解更準確呢？作者筆下的嚴監生到底是個怎樣的人呢？
2.請看他臨死前——（出示：課文插圖——嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。）
（1）總不得斷氣什么意思？為什么還總不得斷氣呢？
（2）是啊，他還有很重要的事情要交代。所以他還把手——引導學生齊讀。
3.對這個動作，他的家人們怎么猜呢？指名說，隨機出示。
（根據學生回答出示：兩個親人、兩筆銀子、兩位舅爺、兩莖燈草）
4.嚴監生對于大家的猜測，有哪些反應？快速默讀課文，把描寫嚴監生反應的句子劃出來。
5.這四個反應哪個讓你印象最深刻？為什么？
預設根據學生回答隨機進行教學：
●他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指的緊了。
（1）此時嚴監生的心情怎樣？
（2）你從哪里感受到的？是的，我們從他的這些動作中可以體會到此時的嚴監生心里非常著急！
（3）誰來帶著這種體會讀一讀？
（4）這些動作寫得很傳神，不僅能讀出感覺來，還能演出味道來。誰能演示一下嚴監生的這三個動作？
（5）如果現在嚴監生能喊的話，他會喊些什么？
（6）可是他能喊嗎？從課文哪些地方可以知道他病得很嚴重了？
●眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
（1）剛才是總不得斷氣，現在為什么登時就沒了氣？
●他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
（1）那此時嚴監生的心情是怎樣的呢？
（2）放棄了嗎？為什么？
●他把頭搖了兩三搖。
（1）這時候的動作誰來演示一下？
（2）為什么這樣搖頭啊？（引導學生體會到病重。）
6.假如趙氏也沒猜對，嚴監生會怎么樣？當最終撐不住了，他死的時候又會是什么樣呢？
7.原來，這一直舉著的兩根手指既不是——也不是——更不是——，它竟然僅僅是——？
四、知心
1.是不是他家里很窮？
2.學生反饋（提醒學生課文的閱讀提示是幫助我們學習的好助手），趕緊看下閱讀提示，（出示閱讀提示,家境這句別的顏色突顯。）
3.在小說原文中也有關于他家境的描述，請大家看一下——
出示——第五回節選：
●嚴監生家里有十多萬兩銀子，仆人無數，良田萬畝，除此之外，在縣城里還有鋪面二十多間，經營典當，每天收入最少也有幾百兩銀子。