“鳳辣子”初見林黛玉導(dǎo)學(xué)案
課 題 “鳳辣子”初見林黛玉 學(xué)習(xí)目標 1、能正確流利朗讀課文。 2、能通過品讀外貌、語言描寫的句子,感悟王熙鳳鮮活的人物形象。知道這樣寫的好處。
3、激發(fā)閱讀名著《紅樓夢》的興趣。 學(xué)習(xí)重點 能通過品讀外貌、語言描寫的句子,感悟王熙鳳鮮活的人物形象。知道這樣寫的好處。 學(xué)習(xí)難點 能通過品讀外貌、語言描寫的句子,感悟王熙鳳鮮活的人物形象。體會這樣寫的好處。 學(xué)習(xí)課時 一課時 學(xué) 習(xí) 過 程 導(dǎo)案 學(xué)案 一、導(dǎo)入 上節(jié)課,我們結(jié)識了三個各具特色的人物:小嘎子、小胖敦和嚴監(jiān)生。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的第三個片段是節(jié)選自我國古典名著《紅樓夢》。(請大家打開書) 二、自讀課文、初步感知 1.先自己試著這個片段,想想這個片段寫了誰?寫了她的什么事?在讀的過程中,你們一定會遇到一些困難,沒關(guān)系,你能讀懂多少就讀多少? 2.誰能說說這個片段寫了誰?寫了她的什么事? 三、交流學(xué)習(xí)、讀中感悟 1.這片段的確不好讀,感覺到了嗎?我們先來互相提醒一下,哪些字音要注意: 納罕 一語未了 斂聲屏氣 仍送至 丫環(huán)(輕) 威不露 朝陽 撒花 2.這些老師想提醒大家的,同學(xué)們都想到了,老師這里有幾個詞語,相信你們一定能讀準確(齊讀、指名讀、齊讀) 3.師:同學(xué)們在讀這幾個片段的時候,你覺得哪些地方不好讀?多讀幾遍。 4. 學(xué)生練讀 5.師:誰有勇氣來試一試(指名讀) 6.找出表現(xiàn)風(fēng)辣子性格特點的句子,讀了整個文字,你明白了什么? 7.指導(dǎo)學(xué)生交流。 8.把課文中不懂的句子找出來交流搞明白了。 四、分角色朗讀、加深印象 1.同學(xué)們先分角色在小組內(nèi)練讀整個片段。 2.指名上臺表演朗讀! 五、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫法 本單元體會作家描寫人物的方法是我們學(xué)習(xí)目標,課文通過多方面的描寫,展示了王熙鳳的性格特征:一是正面描寫、二是側(cè)面描寫。哪些是正面描寫呢?未見其人,先聞其聲以及王熙鳳的外貌衣著描寫,林的思忖、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價是對王熙鳳的側(cè)面描寫。 六、拓展延伸 1.試著運用本文所學(xué)的描寫人物的方法描寫本班的一個同學(xué)或一個老師。 2.課外閱讀名著《紅樓夢》,從中學(xué)到更多的描寫人物的方法。 一、自主預(yù)習(xí),初讀感知 1.用自己喜歡的方式認真讀課文,認識課文生字。 2.借助工具書理解生詞 3.通讀全文,說說本文的主要內(nèi)容 4.自讀全文,勾畫出風(fēng)辣子的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫的句子,思考:風(fēng)辣子是一個什么樣的人。 二、展示交流 1.小組內(nèi)朗讀課文。 2.指名學(xué)生朗讀課文,評讀。 3.指名朗讀詞語。 4.交流: (1)說說本文的主要內(nèi)容 (2)風(fēng)辣子是一個什么樣的人。 三、合作探究 1.匯報交流能夠表現(xiàn)風(fēng)辣子性格特點的句子。 重點語句有: (一)外貌 1.學(xué)生找出外貌描寫的句子試讀,齊讀。 2.對于王熙鳳的穿著打扮,作者主要從頭飾、服飾等展開描寫,我們讀時之所以覺得拗口,不好讀,主要是因為對于這些頭飾、服飾等不了解、不清楚,但這并影響我們對課文的理解,從王熙鳳的打扮上我們可以強烈地感受到王熙鳳的( ) 3.誰來把描寫王熙鳳面貌長相的句子找出來讀一讀,從中你可以看出王熙鳳是一個怎樣的人? (緊扣“三角、吊梢”、“威”、“笑”) (二)語言 在《紅樓夢》中,王熙鳳有“語言學(xué)家”之稱,下面我們來領(lǐng)略一下她的說話的藝術(shù)。 請同學(xué)們快速依次找出王熙鳳的語言。 1.“我來遲了,不曾迎接遠客。” (1)這兒“未見其人,先聞其聲”,王熙鳳給你留下了什么印象? (2)王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象? 2.“天下真有如此……去世了。” 這是見到林黛玉,王熙鳳說的話,從中你體會到什么? 3.“正是呢……該打。” (1)“風(fēng)辣子”是真的忘了老祖宗嗎?(不是) 前面有同學(xué)已經(jīng)介紹了賈母的位高權(quán)重,王熙鳳這么聰明的人,怎么會忘了老祖宗呢,她只會討好逢迎。 (2)她怎樣討好逢迎的呢? “轉(zhuǎn)喜為悲”——“轉(zhuǎn)悲為喜” 4.“妹妹幾歲了……告訴我。” 如果你是林黛玉,聽了這話,你覺得王熙鳳是一個怎樣的人? (三)動作 1.本文在描寫上除了注重人物的外貌、語言外,還抓住了人物的動作,請從文中找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫,看誰快、準。 2.從“攜、送、拭淚、拉、”這些動作的描寫中,王熙鳳給你留下了什么印象? 四、總結(jié)全文。 五、拓展延伸 1.試著運用本文所學(xué)的描寫人物的方法描寫本班的一個同學(xué)或一個老師。 2. 課外閱讀《紅樓夢》,從中學(xué)到更多的描寫人物的方法。