刷子李
顯示讀的要求：
（1）請你用橫線把能描寫出刷子李技藝高超的句子劃出來。
（2）朗讀課文時，注意把字音讀準；不會讀的請在旁邊打上記號，可以通過查字典和問同學等方法解決。
2、指名讀學生劃出的句子（師生議定相關句子），相機指導朗讀，和認讀如下生詞。
顯示：刷漿 屁股 師傅 包袱 露餡 有詐
3、請學生默讀剛才師生交流后確定能表達刷子李技藝高超的語段，并在旁邊寫寫批注。（教師溫馨提示注意做旁批：如果話比較多的就抓住重點詞語寫；如果句子不長就把整句話寫完整。）
【設計意圖：這是一篇略讀課文，課文通俗易懂。教學時，首先我們應該放手讓學生自己去解決課中的生字詞等基本問題，引導學生通過查字典等方法，把課文讀通順，初步了解課文的主要內容，然后引導學生在充分自讀思考的基礎上，找出能表現刷子李技藝高超的句子，多讀幾遍，并在旁邊寫寫批注。這樣既可以鍛煉學生的自學能力，又可以使學生養成良好的學習習慣。】
三、研讀語段，感悟寫法
（一）學習正面描寫。
研讀直接描寫刷子李的語句：
1、投影第5自然段，放錄音朗讀。（學生一邊聽一邊想象。）
2、指名朗讀。
3、交流學習心得。
（1）通過多次不同形式的朗讀，讓學生感知正面描寫——像這語段那樣直接寫出刷子李的技藝高超的寫法，我們就稱作正面描寫。（板書：正面描寫）
（2）交流：本段從抓住人物的“動作”描寫和“刷墻的效果”描寫對刷子李進行了正面的描寫，并分別對應找出相關的語句。（板書：動作、效果）
顯示句子：
（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。
（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。
（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。
（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
（3）學生自主探究、交流對句子的理解。（著重引導學生感受：刷子李的動作嫻熟和把墻刷得很美。）
（4）指導有感情地朗讀這些句子。（指名讀——全班讀）
（二）學習側面描寫。
研讀“四處”黑衣服的描寫：
1、從正面描寫引出側面描寫——如課文中，沒有直接描寫刷子李怎樣刷墻，而是通過描寫他的黑衣服，從而突出刷子李的技藝高超的寫法。（板書：側面描寫 外貌）
2、小組分別朗讀“四處“黑衣服描寫的語句。
顯示句子：
（1）最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。
（2）干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟地上一桶白漿較上了勁。
（3）每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。
（4）他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲從小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！
3、交流讀中體會。（理解詞語“必穿”、“沒有”、“果然”、“較上了勁”、“居然”、“神圣不可侵犯”、“湊上”等所表達的效果。）