《孔明智退司馬懿》教學設計及教學點評
3、梳理提升，錘煉語言。師根據學生回答課件隨機呈現“空城計”相關內容。
①將旌旗盡皆隱匿
②諸軍各守城鋪，不得妄行出入及高言大語
③打開四門，用二十軍士扮作百姓
④魏兵到時，不可擅自行動
⑤披鶴氅，戴綸巾，
⑥憑欄而坐，笑容可掬，焚香操琴
4、在引導出示⑤、⑥兩點時，插上這樣一個教學環節：
根據學生回答ppt出示：
孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。
果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。
師：我發現這兩句話的內容有些重復，我們也嘗試來改改古白話小說好嗎？
師生引讀：“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，左童子手捧寶劍；（生接讀：右童子手執麈尾。）于城上敵樓前，憑欄而坐，（生接讀：笑容可掬，）焚香操琴。”
師：還有一種改法呢！“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，一童子在左，手捧寶劍；（生接讀：一童子在有，手執麈尾。）于城上敵樓前，憑欄而坐，（生接讀：笑容可掬，）焚香操琴。”
讀改后的句子，再提煉孔明的舉止打扮要求自己做到哪幾點？。
5、師：是呀，孔明的安排的確讓人匪夷所思！同學們，你能否用清楚的話說說孔明如此布局的用意所在？請你選擇其中一句來說說。
ppt出示句式：孔明“①②③④⑤⑥”是為了 。
生自由選擇，憑借句式，進一步梳理、言說；生嘗試用一句話概括地說說孔明“空城計”的用意。（根據學生回答，教師隨機板書“盡皆隱匿”）
6、師：你們剛才所說的這些正是孔明空城計想要達到的效果。那么如果用一句話來概括它就是——ppt出示：孔明這樣做是為了 。
7、師：是呀，空城計中的這番布局真是太妙、太絕了。誰能來讀讀孔明這番命令的話呀？
（學生讀的不好，教師這樣引導：丞相說話吞吞吐吐，神色慌張，看來丞相心中無底呀，哎，此番我等命休矣！學生讀的好，教師這樣引導：丞相說話神定氣閑，胸有成竹。心中定有退敵妙計，我等盡可放心！通過教師的引導，學生有節奏地讀好孔明的話，感受孔明當時的沉著冷靜及巧妙布置。）
8、師：孔明剛才的命令和他自己的一些舉止打扮中，我們一定體會到了孔明之智表現在“空城計”的——（板書：布局巧妙）
四、聚焦“起因、結果”，再探孔明之智——沉著冷靜、料事如神
1、師：空城之計，大智大勇。那么除這之外，我們還能從哪里看出孔明的“智”呢？
學生關注首尾，自主劃找還能體現孔明智慧的句子。
2、根據學情，隨機選取以下板塊交流。
◆板塊一：聚焦“結果”，感受“料事如神”的智者形象
（1）根據學生回答，出示句子
懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。
懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”于是兩路兵盡皆退去。