北師大小學語文第九冊第二單元奇觀教案
學生學習過程：
一、導入：
前幾課，我們一起領略了祖國的奇觀。這節課，我們一起來交流其他的奇觀。
二、暢所欲言
1、大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食……，把自己查找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
2、小組交流
把從網上找到的資料或圖片展示給大家看。
互相交流感興趣的話題，拓寬知識面。
3、全班交流
每組派一名代表說說搜集到的奇觀。
其余學生聽，并說說有什么收獲。
4、老師展示網上搜集到的資料
云南石林、流星雨、日全食等等，激發學生愛科學的興趣。
5、推薦網站，教會學生查找資料的方法。
三、總結
說奇觀時，語言要簡練，重點突出神奇之處。
板書設計：
暢所欲言
語言有條有理
突出“奇”字
作業設計： 預習初顯身手
課后反思：
第二、三課時
教學內容： 引導學生制定計劃，編探險故事
學生學習過程：
一、明確任務：
讓我們一起來編探險故事。
二、制定活動計劃
1、要求：計劃中要寫明活動內容、時間安排，特別要寫清楚分工。
2、小組合作制定計劃，教師巡視指導：如要計劃安排明顯不合理，教師應提出指導意見。盡量避免學生盲目、浪費時間；如果計劃基本合理，應該讓學生嘗試，在執行中及時修改。
3.完成計劃
三、小組合作編故事
1、明確要求：收集到的奇觀的資料可以派上用場；要大膽發揮想象，把故事設計的曲折一些才有趣。
2、學生共同編故事
師巡視指導共同參與。
3、交流:
每組派一名代表說說邊的探險故事。其余學生聽后評議，主要評想象力是否豐富，情節是否曲折生動。
4、把編的故事寫下來。注意吸取同學們剛才提出的意見。
5、師看過草稿后，學生修改草稿。
6、謄寫故事。
7、總結。
四、活動評價
1、教師要注重過程性評價，在活動的各個階段給予及時地、激勵性的評價。
2、評價形式可靈活多樣，如口頭的當眾表揚，授予各種榮譽稱號（最佳創意、合作默契、計劃周密、演繹生動等）
3、重視學生的自評和互評，引導學生看到各自的優勢與進步，意見應中肯。
板書設計：
編探險故事
想象力豐富
情節曲折生動
作業設計：
預習金鑰匙
課后反思：
第四課時
教學內容:
學習金鑰匙，總結自己的進步與不足
學生學習過程：
一、提出要求：