我盼春天的薺菜
[板：饑餓]
你從哪些詞句里體會出來？感情朗讀。
3、第5自然段的畫面取什么主題？（[板：緊張]
應該怎么讀？（語速加快）
4、第6自然段？[板：冷酪或者悲慘]
怎么讀？評評同學哪里讀得好？
5、第7自然段？[喪氣、悲哀]
媽媽知道這件事為什么會哀愁呢？（討論）
讀出感情。（哀愁）
6、讀了第8自然段，你的心情如何？
這里為什么要寫羊兒回圈，烏鴉歸巢？（討論）
小結。讀出孤寂的感覺。
三、學習9—10節
1、在歡快的音樂聲中（師）范讀第9、10節。
2、自由讀第9、10節，思考：在有薺菜的日子里，我享受到了什么？（邊讀邊做上記號）
3、說說你最喜歡作者的哪些感受，為什么？（與前對比）
[板：好吃坦然]
4、小結：我不但解除了饑餓的痛苦，更重要的是同時得到精神上的享受。
5、指導朗讀。
6、嘗試背誦。
7、在有薺菜的日子，我是這樣坦然，沒有薺菜的日子卻只有苦難！難怪我會對薺菜有著一種——難怪我會這么盼望——
8、春天帶給我多大的希望啊！如果你是課文中的小女孩，你會有哪些希望？
[春天帶給我多大的希望啊！
我多希望（）！
我多希望（）！]
四、總結課文，說說啟發。
五、課堂作業。
[板書設計： 我盼春天的薺菜
苦難：饑餓、緊張、悲哀、孤寂……
特殊的感情
享受：好吃坦然希望……]
第三課時
教學目標：
1、能背誦9、10兩自然段。
2、給課文分段，用自然段段意歸并法概括大意。
教學重點：用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學難點：背誦9、10自然段。
教學過程：
一、學習“學習提示”。
1、用自然段段意歸并法概括段落大意有哪幾步？
（1）寫出每個自然段的大意。
（2）抓住主要的，舍掉次要的。
都是主要的，就要進行歸并。
（3）明白、簡潔、完整。
二、讀課文，正確的給課文分段。
1、聯系單元學習提示和課后練習第三題，給課文分段。
2、交流匯報，并說說原因。
（1第一段；2—3第二段；4—8第三段；9—10第四段）
3、概括各段的段落大意。
4、匯報討論。
（結合課后題3討論第3段大意。）
5、概括總結。
三、討論課后題1、2、4。
四、背誦9、10自然段。
怎么背容易記住，請大家出出高招？
自由背、指名背、小組背、齊背。
五、課堂作業本。
六、課堂總結。
【教學目標】
1.學習積累生字新詞。
2.變序學文，前后聯系，探究原因，憑借朗讀體會“我”對薺菜的特殊感情。
3.感受舊社會農村貧苦人家孩子的苦、財主的惡，以及“我”對自由的向往。
【教學過程】
一、聯系生活，揭題質疑
1.出示薺菜實物，聯系生活談談自己對薺菜的認識。著重指出這是一種有苦味的草。
2.揭題，課題重點詞是什么？根據自己的理解讀好課題。