我盼春天的薺菜
二、深入學習第三段。
1、仔細讀讀4——8自然段，讀完后，你覺得“我”帶給你什么感覺？（幻燈出示）
指名說說。（根據學生回答板書）
2、 據你體會到的這些，再回到課文字里行間去找找，你從哪些語句中感受到的，可以在旁邊做做批注。
3、 生讀課文，找句子。
4、 交流。
根據學生回答出示部分句子，幻燈出示：
a、……我實在沒有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。
b、我獨自藝人游蕩在田野上。太陽落山了，晚霞漸漸地退去。
稍遠處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱的2叫著回巢去了。田野里升起了一層薄霧，夜色越來越濃，周圍靜得可怕。我聽見媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應……
5、 指導朗讀。
自由讀，指名讀。齊讀
三、學習體會9、10自然段。
1、細讀9、10自然段，讀完后，你覺得這時的“我”帶給你怎樣的感覺？（幻燈出示）
（指名說說，并根據學生回答，板書）
2、同樣的根據你體會到的，回到課文的字里行間去找找，從哪些語句中你體會到的？做作批注。
3、學生讀課文，找句子。
4、交流，根據回答，出示句子：
而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必擔心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我。我可以不時地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍天上白色的云朵。
5、交流后指導有感情地朗讀這一段。
6、說說作者為什么會對薺菜有一種特殊的感情？
出示句式：因為薺菜不僅 ，更重要的是。
四、寫寫你這時心理的感受。（機動）
第三課時
教學目標：
1、 能給課文分段，并概括段落大意。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 能寫一寫自己學了這篇課文后的感受。
教學重點：
能用自然段大意串聯法概括段落大意。
教學過程：
一、給課文分段，并學習單元提示概括段落大意。
1、 學習單元提示。
2、 怎樣用段意串聯法概括段落大意。
3、 給課文分段，概括段落大意。
二、指導有感情地朗讀課文。
三、學了課文后以后，你有什么感受？
學生自由寫。
評讀。
四、完成作業本。
板書設計：
16 我盼春天的薺菜
可憐 坦然
悲慘 愉悅
凄慘 自由
《我盼春天的薺菜》是浙江省義務教材小學語文第八冊課文，作者是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會農村的窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂的故事，抒發了作者對幸福自由生活的向往，也從另一個側面揭露財主的罪惡。
教學目標：1、了解舊社會農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文的思想感情。
2、理解課文重點詞句，能有感情地朗讀課文。