灰椋鳥》第二課時教案
師：怎么此時的灰椋鳥怎么變成了穿上盛裝的少女在翩翩起舞？好好讀讀這一句。
生：因為晚霞映紅了天空，映紅了刺槐林和竹林，也映紅了灰椋鳥。灰椋鳥成了金紅色的了。
生：因為灰椋鳥這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起，就像在跳舞。
師：還有其它原因嗎？
生：因為此時作者已經(jīng)深深愛上了灰椋鳥，所以灰椋鳥在她的眼中成了翩翩起舞的少女。
師：相信你一定能讀得很好。
學(xué)生讀。
生：我會拍攝：樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。
■出示投影
師：剛剛排空而至的鳥兒，此時全都聚集在了林中，所以文中用了一個詞叫（百鳥爭鳴）（板書：百鳥爭鳴）這么多的鳥一齊鳴叫，所以似——如——誰再來讀讀百鳥爭鳴的情景？
師：整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部，灰椋鳥的叫聲成了什么？
生：成了一個交響樂團在演奏。
師：該怎么讀知道了嗎？
學(xué)生讀。師評點。
師：聽了同學(xué)們的朗讀和評價，老師仿佛已經(jīng)來到了林中，我也想來感受感受此時林中的情形呢，你們愿意和我一起感受嗎？（師生齊讀）
師：作者已被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。你們一定也被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，你們會歡呼什么呢？
生：灰椋鳥太美了！我們愛你！
師：這又是怎樣的一幅圖呢？我們是否也可以用一個詞來概括一下？
（板書：鬧林圖）
4、師：作者由灰椋鳥歸林的壯觀，在林中嬉戲的熱鬧想到了什么？讀讀第六自然段。
■投影出示第六自然段
生：想到了：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒支觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？
師：最后一句是什么句？
生：反問句。
師：作者為什么不用陳述句？
生：這樣感情更強烈。
師：你們讀讀看。
三、感情升華
師：你們知道這篇文章的作者嗎？
生：徐秀娟
板書：徐秀娟
■師（看著投影申請介紹）：
1964年10月，徐秀娟出生于黑龍江省齊齊哈爾市一個滿族漁民家庭，她從小就受到了良好的家庭教育。1981年8月，剛剛17歲的徐秀娟就跟隨父親徐鐵林來到扎龍自然保護區(qū)養(yǎng)鶴。
1987 年9月15日，也就是徐秀娟在鹽城工作了一年零四個月的一天夜晚，她為了尋找一只走失的天鵝而犧牲在復(fù)堆河中。本篇課文就是徐秀娟在鹽城射陽丹頂鶴自然保護區(qū)工作期間寫的。徐秀娟是我國環(huán)境保護戰(zhàn)線第一位因公殉職的烈士，她將23歲的青春年華，獻給了一生熱愛并為之嘔心瀝血的養(yǎng)鶴事業(yè)。
人們?yōu)榱思o(jì)念她，為她寫了一首歌《一個真實的故事》
（欣賞音樂）
師：相信大家再來讀這一句話一定會有更深的感受�。ㄖ该x）