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愛如茉莉教案(第二課時)

愛如茉莉教案(第二課時)


奔有兩種讀音,辨析兩種讀音的區(qū)別,文中,父親的目標(biāo)就是-----醫(yī)院。
從中體會父親焦急的心情。在父親的眼里,母親的病遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一頓餃子要重要得多。
對比父親雙方對餃子的不同認(rèn)識,感悟?qū)Ψ接肋h(yuǎn)是放在第一位的。
總結(jié):原來這就是愛,愛就是父親奔往醫(yī)院那匆匆的身影。
細(xì)節(jié)3
爸爸的倦意:表情 睡眼蒙朧 布滿血絲的眼睛 打著哈欠
            動作 緊握 坐
僅僅就一夜沒有睡好嗎?為什么要這樣睡?緊握是為什么?(學(xué)會聯(lián)系上下文)
總結(jié):原來這就是愛,愛就是父親緊握又輕放的手。這就是父親布滿血絲的眼睛。
細(xì)節(jié)4
母親的麻木
從母親的話中體會到母親也沒有睡好。
總結(jié):原來這也是愛,愛就是母親麻木的胳膊與腿。
第二層感悟:通過細(xì)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,感受父母的這種付出是默默的。
注意父母說話的地點,都沒有讓對方知道自己的付出。這是一種默默的付出。
總結(jié):原來這也是愛,愛就是母親恬靜的微笑。愛就是父親躡手躡腳的腳步。
細(xì)節(jié)5
過渡,其實他們在背后默默付出的又何止這些,注意到那一大把茉莉花了嗎?這花其實是誰送的?(補充強調(diào):是父親叮囑我送的。)為什么父親要叮囑我送母親一大把茉莉花?(聯(lián)系上文,因為母親愛茉莉花)
小練筆或說話:父親是如何對女兒的叮囑的?要注意其中的細(xì)節(jié)(送的時候要注意些什么?時間,花的好壞,送的場合,不要影響母親休息)
總結(jié):原來這也是愛,愛就是父親反復(fù)叮囑的那一大把茉莉花。
愛在女兒眼中 5
細(xì)節(jié)6
過渡:當(dāng)女兒捧著那一段茉莉花推開病房的門,不禁怔住了,她突然看到了一幕之前從沒留意的場景。
1、請生讀,再請學(xué)生總體談感受,用一兩個詞概括這段場景。(靜)
2、聯(lián)系圖畫,生觀圖,師范讀。總結(jié),原來,這就是愛。
3、師:這靜靜的場面,卻讓女兒受到了無比強烈的震撼與感染。其實,細(xì)細(xì)讀文章,除了女兒,似乎誰也受到了感染?哪個字看出來?
比較“探”與“照”、“射”,感受這里的擬人色彩,體會陽光似乎也不忍心破壞這樣一幕愛的的場景。
4、體會最后一句,是什么讓一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?(還是愛,愛的浸潤)
5、愛到無聲處,什么也不說,就讓我們靜靜地讀吧。
指導(dǎo)朗讀(注意語速語氣)
  愛在我們心里5
1、讓我們再次回到課文開頭女兒的這個問題,到課文的結(jié)尾處,女兒認(rèn)可這個答案了嗎?讀出來。(生讀:哦,愛如茉莉,愛如茉莉。)
你來說說,愛和茉莉有什么相似的地方?(總結(jié):原來平平淡淡才是真啊,板書擦去“無奇”,換上“是真”)
2、這個問題,女兒把它咽在了心里,那這個答呢?(也在心中),你從哪句話看出來了?(它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。)
吸一口氣,發(fā)自內(nèi)心地讀:哦,愛如茉莉,愛如茉莉。
3、為什么要用兩句“愛如茉莉”?(學(xué)生自由評論,師引導(dǎo)朗讀,這是女兒在反復(fù)地回味,語速漸慢)
4、怎么不用感嘆號?而用了句號結(jié)尾?(這份愛是平淡的,不需要你撕心裂肺,死去活來,所以語氣是輕柔的)
再次指導(dǎo)朗讀:哦,愛如茉莉,愛如茉莉
5、總結(jié):這一問,問得含蓄,這一答,答得同樣含蓄,原來愛這個字,并不一定要說出口,只需要把它默默地放在心里,文章的結(jié)尾也如那簇茉莉,帶著淡淡的香味,不是那么直接,但卻如此耐人尋味。
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