孫雙金教學(xué)實(shí)錄——《天游峰的掃路人》兩種加評論

　　生：掃路人是個年輕人還是老人？
　　師：你是班上最勇敢的學(xué)生，給他掌聲
　　生：天游峰在哪里？
　　生：寫什么不好，為什么寫天游峰的掃路人？
　　師：多好的問題呀，再說一遍。寫到黑板上，后面寫上你的名字。這是你自己發(fā)現(xiàn)的，是你的專利。
　　生：掃了幾年路？掃路人多大了？掃路人叫什么名字？怎么掃？為什么到天游峰掃地？天游峰高不高？
　　師：同學(xué)們根據(jù)課題提了這么多問題，大家開始會思考了。帶著這些問題讀書，把書拿起來。要求認(rèn)真讀，讀正確，讀流利，不要磕磕巴巴。
　　學(xué)習(xí)課文：
　　生：自由讀課文
　　師：再讀，拿筆標(biāo)出自然段號。看文章有多少自然段。（生答12個）12個自然段當(dāng)中，你最喜歡哪個自然段，再讀。
　　（指名讀自己的段落）
　　生：我喜歡最后一段。
　　師：雖然你和老師一樣帶著眼鏡，可是你卻有一雙慧眼，這段很重要，你一下就找到了。跟老師讀生字。
　　生：齊讀最后一段。
　　生：我喜歡第10自然段。
　　師：你喜歡，就用喜歡的語氣讀吧。
　　師：你幾歲了？（生答10歲），老師好象聽到了七十多歲人的聲音。給掌聲。
　　生：齊讀。
　　生：我喜歡第七自然段。
　　師：老師有要求了，先讀，然后告訴大家你為什么喜歡？
　　生：我被文章內(nèi)容感動了。
　　師：大家一起來感動一下。
　　生：齊讀。
　　生：我喜歡第四自然段。
　　師：為什么喜歡？
　　生：文字少，但寫得好，話中有話。
　　師：高明的同學(xué)，會讀書。讀出了話中有話。人都說聽話聽音。話中含著什么意思呢？齊讀。
　　師：同桌互讀自己喜歡的段落。
　　師：讀了課文，有什么問題？（兩分鐘再讀書，在有疑問的地方標(biāo)問號）
　　比比誰提的問題最有水平。剛才老師想起了中國古人說得話“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”是什么意思？
　　生：我的想法就是說學(xué)文章要有疑問，小的疑問有小的進(jìn)步，好的問題有大的進(jìn)步。
　　師：學(xué)習(xí)最可貴的師發(fā)現(xiàn)問題，小問題有小的進(jìn)步，大問題有大的進(jìn)步。咱們看看誰有的進(jìn)步。
　　生：作者為什么說30年后再來看老人？為什么不一年后來？
　　師：寫黑板上，寫自己的名字
　　生：為什么不說話就能把他倆的心溝通起來。
　　生：為什么說沒有登上天游峰的人，就沒到過武夷山。
　　師：讀讀課文，思考解決。
　　生：為什么在這掃路？
　　師：這個問題怎么說比較好？
　　生：老人為什么舍不得離開？
　　生：文中的我為什么抽了一口氣？
　　師：看到什么抽了口氣？
　　生：為什么天游峰那么高，老人還說不累？
　　生：老人的笑聲為什么直伴我走到住地？
　　師：太好了，笑聲一笑完就結(jié)束了，為什么直到住地？你真有一雙慧眼。黑板寫不下了，大家寫紙上吧。
　　生：為什么老人說三十年后照樣請我喝茶？還朗聲大笑？
　　生：為什么掃路這么累，老人卻說得那么輕松？
　　師：做好，看黑板上的問題。大家的問題太多了。看看哪些和自己的相同，哪些不相同？想想別人為什么能提出，自己提不出呢？
　　師：老師真高興，同學(xué)們提出了這么多問題。這節(jié)課上出了多少思想家啊。這么多問題，你認(rèn)為哪個最重要？解決了這個問題，其余的就全解決了？
　　生：找認(rèn)為重要的問題，說理由。