孫雙金教學(xué)實(shí)錄——《天游峰的掃路人》兩種加評(píng)論
課文第三段中，寫老人“是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面”第八段中又寫道“借著淡淡的星光，我仔細(xì)打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。”為什么不把這一段的內(nèi)容合并到第三段呢？
師：寫老人外貌的為什么不合在一起，他還研究寫作方法。寫在黑板上。再給2個(gè)問題，要提的站起來說。
生：第八節(jié)中，為什么用“淡淡的星光”，明亮的光不是更好？
師：你的意思是為什么是星光不是月光。誰來解決？
生：寫星光較抒情。
山上沒有燈。
天游峰高，有云海，看不清。
師：作者發(fā)現(xiàn)老人是什么時(shí)候？
生：傍晚。
師：這時(shí)候只有淡淡的星光，月兒可能還沒出來呢！
生：笑聲為什么能驚動(dòng)竹叢里的宿鳥？
師：就這一句話，你還能提什么問題？
生：為什么是笑聲，而不是別的聲音？
宿鳥為什么不飛到別處，還悄悄落回原處？
師：好，寫到黑板上。我記得愛因斯坦說過，發(fā)現(xiàn)1個(gè)問題比解決10個(gè)問題還重要。我們一共發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題？（師逐個(gè)讀問題及學(xué)生姓名，共10個(gè)問題。）這個(gè)同學(xué)提了2個(gè)問題，大家為他鼓掌。（掌聲）
其實(shí)，你們心中的問題更多。下課，休息一下。
第二課時(shí)
師：剛才下課時(shí)，小朋友們很可愛，shì、sì的該怎么讀，我打賭我輸了我請(qǐng)客。和大家上了一節(jié)課，我喜歡上了大家。喜歡大家什么？喜歡大家下了課和我請(qǐng)熱地握手、讓我簽名，更喜歡你們會(huì)讀書會(huì)思考，還喜歡你們聽話、安靜，大家還可以放松一點(diǎn)，隨便一點(diǎn)。實(shí)話實(shí)說，你覺得孫老師怎樣？有好話說豪華，有壞話說壞話。
生：和孫老師上1小時(shí)的課，我們只覺得上了5、6分鐘。（老師與他握手）
師：謝謝你，你真會(huì)夸人。
生：孫老師你風(fēng)趣、幽默。
師：我心里甜滋滋的。
生：如果我給孫老師畫張像，我把孫老師畫成大頭小身子，你活潑可愛。
師：你畫好了，可要送給我！
生：孫老師會(huì)用不同的方法引出課文題目。
師：什么方法？
生：讓我們先說說姓，再說說名人，再說到課題。
師：你水平高，老師的新里甜滋滋的。有沒有什么壞處？
生：老師，你要把字典上字的讀音和意思記牢一點(diǎn)，就可以背給我們聽。
師：好多花力氣背字典。還有什么意見？
生：你要多花時(shí)間，你的課一定會(huì)上得更好。回更上一曾樓。
師：你的意思我明白；沒有最好，只有更好。我一定把它作為座右銘。
現(xiàn)在孫老師好象到了南極，這么多問題，還沒有備好課，怎么上呢？誰給我出金點(diǎn)子？
生：讓同學(xué)們解釋一下，你再點(diǎn)評(píng)一下。
師：什么點(diǎn)子？
生：銀點(diǎn)子。
師：誰說金點(diǎn)子？
生：你和我們一塊兒解答。
師：什么點(diǎn)子？
一生：餿點(diǎn)子。
師：你一個(gè)點(diǎn)子也沒出，叫人家的餿點(diǎn)子，你來出一個(gè)。
生：讓小組討論，會(huì)的解決，不會(huì)的請(qǐng)教老師。
師：什么點(diǎn)子？
生：銅點(diǎn)子。生：把一些問題并在一起，再作解答。
師：什么點(diǎn)子？
生：金點(diǎn)子。
師：怎么做？
生：歸類歸類。
先讀一遍課文，再歸歸類解答。