孫雙金教學實錄——《天游峰的掃路人》兩種加評論

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　師：同學們提了很多有價值的問題，剛才老師有從中找出三個很重要的問題。老人掃天游峰為什么不感到累？2。老人為什么不舍的離開？3。老人說三十年后我照樣請你喝茶，老人真能活到這么大歲嗎？
　　（師板書：累，退，歲）
　　看第一個問題。我們都感到爬天游峰累，老人卻說不累。哪些句子和段落描寫爬天游峰是很累的？
　　生：找書
　　生：第二段和第七段
　　生讀第二段。
　　師：你認為哪些要強調一些，就能把險峻讀出來？
　　生：第一，九百多級，飄飄悠悠，（再讀）
　　生：齊讀
　　師：自己練讀第七段，讓孫老師聽了也能抽口氣。
　　生：比賽讀。
　　（兩個讀后，讓學生評誰讀得好。坐下一個，剩一個優秀的）
　　師：你們讀得老師也躍躍欲試了，老師也來參加比賽，沒有她讀得好，就拜她為師，讀得好，就給老師鼓鼓掌。
　　師：有感情范讀
　　生：提建議，一級一級讀稍快點。
　　師兩種速度比較讀。
　　生：老師讀得有感情，象播音員夏青。以后多向夏青學習，邁大步。
　　生：普通話不標準。“層層疊疊”讀準。
　　師：在我們眼中，天游峰又高又險，掃起來太難了，太累了。老人覺得累嗎？從哪看出？
　　生：老人說話說得輕松。
　　生讀，讀出輕松。
　　師：老人為什么會說得輕松自在？
　　生：從第十自然段看出。
　　生：掃了20年，習慣了。
　　生：本來不累。我去過天游峰，那臺階人很多，掃路的人一會一停，休息，不累。
　　生：這個問題是我提的，我讀書后想，他覺得不累，是因為他喜歡他的工作，喜歡天游峰。
　　師：是啊，老人把自己喜歡的感情融入其中，不覺得累。（板書喜歡），帶著喜歡的感情讀。
　　師：這個問題揭示了一個小秘密——老人對天游峰的愛，對掃路工作的熱愛。
　　師：看第二個問題。老人退休了，為什么舍不得離開？
　　生：這里環境好。
　　師：你們回答老師的問題，我問，你們答。老人說，我喝的是學花巖的水，你們喝的是？（生答礦泉水，純凈水，老師說自來水），吃的是自己種的大米和青菜，你們吃的是？（生答買來的）呼吸的是新鮮的空氣，你們呼吸的是？（生答污濁的空氣，汽車的尾氣）還有花鳥做伴，你們呢？（生：噪音，垃圾，壞人，爸媽的嘮叨，污水，作業）
　　你們接觸的是現代文明，老人接觸的是大自然。
　　生：齊讀本段課文
　　師：老人愛的是什么？
　　生：大自然
　　師：看第三個問題，為什么說三十年后再來看望老人？
　　生：四人小組討論
　　（師生分角色讀我和老人的話）讀時學生發笑，問什么是朗聲？
　　再讀，
　　師：三十年后再來看老人，這句話什么意思？
　　生：想讓老人多活幾年
　　師：是相信老人三十年會一定健在。
　　用堅定的語氣讀。老人說的話又是什么意思呢？
　　生：相信自己，答應要求
　　師：老人堅信自己能活到一百歲。所以笑聲是那么爽朗。充滿地讀。
　　生：讀最后一句話。
　　師：為什么這笑聲能一直伴隨作者到住地呢？
　　生：笑聲留在作者心里
　　師：回響在作者心里。老人親近自然，熱愛工作的精神留在作者心里。把最后一句話改一改，更加意味深長。