孫雙金教學實錄——《天游峰的掃路人》兩種加評論
我從第十段看出，（講述歐亨利的《最后一片樹葉》故事梗概）說明有自信、有毅力的人就能活下去。
師：你讀這句話，讀出自信。（生）說得好，讀得更好。人的心情、意志也能使自己延長壽命。
生：“三十年后，我再來看你”給老人活下去的力量。
師：“三十年后，我再來看你”是我給老人的信心，“30年后，我照樣請您喝茶！”是什么？
生：是老人的自信。
師：老人能活到100歲有三個原因：一、鍛煉；二環境好；三、自信、樂觀的心情（師生接讀11、12段）老人能活到100歲嗎？
生：能！
師：這2個主要問題都解決了，還有什么問題你覺得需要老師幫一下？
生：為什么把老人的外貌分兩段寫？
師：（師生讀兩處外貌描寫）前面寫老人的穿著，后面寫老人的眼睛、眉毛，為什么？
聲：前面是粗看，后面是細看。
師：根據實際情況，也是如此。
笑聲怎么陪伴我回到駐地呢？
生：笑聲留在腦海，忘不掉，
自信、爽朗的笑聲刻在了我的新里。
師：這笑聲到了駐地就沒有了嗎？你能把這句改一改，改得比作者更高明嗎？（生寫）
生：我把句號改成了省略號。因為我不論什么地方都會記得這笑聲。
該成：這充滿自信、豁達開朗的笑聲一直伴隨我到永遠。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲一直珍藏在我的心里。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲一直珍藏在我的心靈深處。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲一直銘刻在我心中。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲一直讓我難以忘懷。
師：這笑聲永遠藏在所有人的心中。
掃路人是不是普通的人？
生：是。
師：可他又不是一個普通人。回去后，用一句最精練的話寫下你的感受，作為你的名人名言。讓你們的語文老師寄給我。
孫雙金老師《天游峰的掃路人》教學賞析
閱讀導語——
[這是全國著名特級教師、江蘇丹陽師范附小校長孫雙金2002年11月在杭州上的一節閱讀教學課。這節課在如何充分地調動學生學習的積極性，引導學生自主、合作、探究性的學習方面會給我們以諸多的啟發。]
（師就自己的姓氏與孫悟空沾上了邊，讓學生各自說出孫悟空的能耐，并說出與自己同姓的中外名人、偉人。師還就名人、偉人也都是從普通人一步一步做起的，然后很自然地引入了課題。）
師：（板書課題）看了這個題目你有什么想法？
(學生分別提出了“天游峰的掃路人到底是誰？”“既然天游峰是一個風景區，為什么不寫風景，卻寫掃路人？”等五、六個問題。)
師：同學們提的問題很好！下面請大家帶著問題閱讀課文。
（學生自己學生字，自由閱讀課文。）
師：請同學們選擇自己最喜歡的段落來讀。
生：我喜歡讀第七段——“我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階常常使游客們氣喘噓噓，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是，老人每天都一級一級掃上去，再一級一級掃下來……”
師：其他同學你喜歡哪一自然段？
（先后有多位同學朗讀自己喜歡的語段，學生讀后教師均問喜歡的原因，并不時地以握手的方式向說得好的學生表示夸贊，然后再讓喜歡該段的同學齊讀。）