《天火之謎》教學實錄
生：第一句話中有“怒發(fā)沖冠”，句末加的標點是感嘆號。
師：從“怒發(fā)沖冠”這個詞你看到了什么？
生：我看到麻繩上的纖維紛紛豎了起來。
生：我看到麻繩上的纖維一根根豎了起來。
師：對，這就是我們平時說的具體生動形象。（板書：形象）誰來讀讀第一句。
生：（讀）
師：我看到纖維豎起來了一點！
生：（讀）
師：這次我看到麻繩上的纖維全都豎起來了！齊讀。
生：（齊讀）
師：從“！”中你看到了什么？
生：我覺得從這個感嘆號里可以看到富蘭克林興奮，很高興。
師：對，感嘆號里也蘊涵這人物的心情。這就是我們平時說的有感情。（板書：感情）
師：還有哪些語句值得品味？
生：從“啪”的一聲，我知道做實驗很危險。
生：從“欣喜若狂”可以看出富蘭克林非常高興。
師：（根據學生回答出示該句：
……富蘭克林用手指*近銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現一道藍色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”
師：我們來品一品“欣喜若狂”，想一想還有哪些表示高興的詞語拿來和它比一比，能不能比過它。
生：興高采烈，比不過它高興。
生：喜笑顏開，比不過它高興。
師：欣喜若狂是高興得發(fā)瘋了呀，什么詞也比不了那么高興。那么富蘭克林為什么那么高興呢？
生：因為他證實了猜想。
生：因為做這個實驗很不容易。
師：古時候意大利有個科學家叫阿基米德，國王叫他查找王冠被“偷梁換柱”的秘密。他百思不得其解。有一天正在洗澡的時候，發(fā)現自己的身體躺在浴缸的時候，水溢了出來。他靈光閃過，王冠不也可以用這個算出體積和重量嗎？當時的阿基米德顧不上穿衣就激動地在浴室跳了起來。這時他的高興就可以用……
生：用“欣喜若狂”來形容。
師：從這句話中你還可以品味哪個詞？
生：一陣發(fā)麻說明做這個實驗很危險。
生：*近，這個詞說明明明知道危險，還是勇敢地做實驗。
師：還有哪個詞最近看出富蘭克林明明知道危險還是去做了？
生：用手指*近。
師：為什么？
生：他可以用其它東西代替手指來*近麻繩，但是他沒有。
師：從這里看出什么？
生：富蘭克林不怕危險。（師：板書 不怕危險）
師：聯系課文第三節(jié)，想想做這個實驗僅僅有危險，還有什么？
生：（自讀第三自然段）
師：（課件出示：……人們已經習慣地認為天上地下是兩個世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷。面對人們的取笑，富蘭克林決定通過實驗來揭開雷電的秘密。）
師：想一想，做這個實驗，富蘭克林矛盾過嗎？
生：也許有過矛盾。因為人們已經習慣地認為天上地下是兩個世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？
師：怎么可以同人間的事物混為一談呢？這句話換成不帶問號的句子該怎么說？
生：不可以同人間的事物混為一談。
師：（紅色標出“習慣”）所以，這次實驗是對傳統(tǒng)看法的一種挑戰(zhàn)，富蘭克林不怕“習慣”（板書 不怕“習慣”）
師：普通的人這樣認為，而且許多自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷。但富蘭克林仍然決定做這個實驗。從“決定”這個詞語你看到了什么？
生：他不怕冷嘲熱諷。