《天火之謎》教學實錄
生：他不怕人們的取笑。
師：（板書 不怕取笑）從三個不怕你看到了一種什么樣的精神？
生：毫不畏懼的精神
生：勇敢無畏的精神。
生：勇往直前的精神。
師：對。（板書 勇敢的精神）
師：（指著板書）富蘭克林除了有豐富的知識，勇敢的精神外還有什么？
生：還有仔細地觀察
師：是的。（點擊出示課文第三小節前部分：
富蘭克林早就觀察到，天上的雷暴與靜電放電現象有很多相似之處：它們都會發光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動物……由此他大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現象。
師：（點擊推測）給推測找一個近義詞
生：猜測
師：推測和猜測有什么區別呢？
生：推測是有根據的。富蘭克林觀察了天上的雷暴與靜電放電現象有很多相似之處才做了這樣的推測。
生：猜想一般沒有根據。
師：這種推測是不是一下子就產生的？
生：不是，他觀察了已經很久以后才做了這樣的推測。
師：（點擊早就）觀察了那么久，有那么多的根據，那是一種什么樣態度？
生：一絲不茍的態度
生：嚴肅認真的態度
師：對，這就是一種嚴謹的態度。（板書）
師：（指板書）富蘭克林憑借豐富的知識，嚴謹的態度，勇敢的精神，成功地完成了“風箏實驗”�！帮L箏實驗”震驚了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現象，“上帝的怒火”不過是無稽之談。想想，成功以后，那些曾經嘲笑過他的人會怎么說？
生：
師：（講述發明“避雷針”的經過，略）
三延伸拓展，推薦閱讀
師：我知道同學們在課外也搜集了關于富蘭克林的一些資料，來交流一下。
生：（交流略）
師：這樣偉大的人我們當然要認識一下。（點擊出示富蘭克林的畫像）
師：（補充介紹）富蘭克林不僅在科學事業上做出了偉大的成就，同時在其它領域也做出了杰出的貢獻。他是著名的文學家、政治家。第一界美國總統華盛頓曾經說：“我一生只佩服三個人，第一個人是富蘭克林，第二個人還是富蘭克林，第三個人仍然是富蘭克林。”可是在富蘭克林的墓碑上只寫了一句話“印刷工人——富蘭克林”，他的人格是多么的偉大。
（出示圖書）這是三本介紹富蘭克林的圖書，現借給今天課堂上表現最出色的孩子。
師：如果我們把這個故事要講給別人聽，該怎么講呢？
（出示小標題）今天我講課的順序是風箏實驗――觀察推測——震驚世界――發明避雷針，加上第一課時講的可怕的天火。我們按課文脈絡重新排該怎么排？
生：可怕的天火――觀察推測――風箏實驗――震驚世界――發明避雷針
師：對，按一定順序講，別人就會聽得清楚明白，這就是平時我們說“有序”。（板書）
師：點擊作業
友情提示：別在雷雨天放風箏，危險！
作業：1把這個故事講給不知道的人聽。
2分別用“欣喜若狂”“不足為奇”說一句話。
師：下課