《金蟬脫殼》教學設計
6.試著背誦第四自然段，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個過程中蟬身上發生的變化，以及最后蟬尾脫殼時的一系列動作。
�。�1）根據黑板上的相關提示，試背第四自然段。
（2）指名背誦。
（三）過渡：我們關心的那只蟬，剛剛脫完殼，現在怎樣了呢？我們一起去看看。
1.仔細讀課文第五自然段，看看作者介紹了蟬的哪些部位？發生了怎樣的變化？相互討論并完成下列表格。
部位 變化 全身 灰白色——由淺而深——深綠色——棕黑色 翅膀 一點點——逐漸大——蓋住、拖——出現斑紋 觸角 顯現出一道道灰白色的光環 �。�1）師巡視、指導
（2）交流。選擇一兩位同學的表格投影出示并講解。
（3）齊讀第五自然段。
�。�4）根據表格背誦。
三、講讀課文第三段
1.指名讀課文第七自然段。
2.“我再一次仔細地看著蟬兒”，“我”看到了什么？
3.此刻作者的心情怎樣呢？從哪里看出來的？
四、總結全文，學法指導。
1.作者能將這難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么呢？（細心觀察）
2.快速瀏覽課文，看看課文中哪些詞語能表現出作者在“觀察”？
出示：“搜索、發現、聚精會神地盯著、仔細地看著）
3.巴甫洛夫有這樣一句名言：“觀察，觀察，再觀察。”（出示）齊讀。
4.處處留心皆學問，通過這一課的學習我們了解到觀察的重要性，當我們進行觀察是應注意什么呢？（有順序、有重點、有感情）
五、作業
制作動物明星卡
要求：對你喜歡的小動物進行細致觀察，抓住一兩個重點進行描述，配上圖制成動物明星卡。
板書：
脫殼前
7.金蟬脫殼 脫殼后 背——頭——腳——尾
脫殼后 全身 翅膀 觸角