推敲教學設計及反思
三、深夜訪友，以詩相贈
1、請大家把書打開，50頁上有一幅插圖，我們一起來看看。（幻燈片出示）
師：這是一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕的叩響了朋友家的門。“咚咚咚……”敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
2、這景色多美呀！讀讀課文第二小段，看看哪一句話是描寫這幅圖的，你能找出來嗎？
學生交流。（幻燈片出示）“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。”這是一幅唯美的畫面，讓我們一起美美地來讀一讀。
3、如果讓你用一個字來概括這個畫面，你覺得用什么字好？（靜）你從哪里看出來的？（“夜深人靜”；“驚醒”。）（敲門聲本來不是很響亮，不為大家所重視，而此刻它卻能驚醒沉睡的小鳥，可見當時的靜”。）
4、帶著你的這份理解，請你讀好這句話。指名生讀。（你讀出了月夜的寧靜，讓我們仿佛也身臨其境）齊讀，感受月夜的寧靜和月色的美好。
5、賈島月夜訪友，可是不巧沒有見著。眼前這美好的情境激發了他的創作靈感，他即興寫了一首詩《題李凝幽居》，并把它留了下來。
板書：以詩贈友 （這是事情的發生）
6、指名朗讀這首詩。
在我們眼里，這已經是一首非常完美的詩，可賈島卻還不滿意。接下來，又發生了什么事呢？
（設計意圖：引導學生借助課文插圖，入情入境地欣賞，并且邊讀邊想像，進入文中所描繪的情境，把課文內容“還原”，文字意境“美化”。這樣，學生自然讀出味兒來，對賈島能即興寫詩的背景也會有深入的理解。）
四、只為一字，反復推敲
1、請同學們朗讀課文3——6自然段，思考一下這一部分主要寫了什么？
（賈島在返回長安的路上思考昨天詩中的用字，由于投入，闖入了韓愈的儀仗隊。）板書：反復推敲 沖撞儀仗 （這是故事的發展與高潮）
2、賈島是一個用字極為嚴謹的人。再請大家默讀這一部分，說說你從課文哪些地方能體會到他用字用詞的認真與投入。
a“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。”賈島思考非常投入，一邊想，一邊還做著動作。
（把句子改成：幻燈片出示句子“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。”和 “賈島騎著毛驢，進了長安城”好不好？為什么？指名讀。）“吟哦”是什么意思？（有節奏地誦讀詩文）。吟誦的是什么內容？（鳥宿池邊樹，僧推月下門；鳥宿池邊樹，僧敲月下門……） “推門”、“敲門”的動作大家邊做動作邊讀句子。
b.“大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。”（在如此熱鬧非凡的長安街上，賈島一邊吟哦一邊做動作，全然不顧周圍的事情，請一個學生上臺重現一下當時的情景，其他學生想想，路上行人可能會說些什么？你能用“有的……有的……”來說嗎？）
c.“賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊。”賈島沖撞的是誰的儀仗隊？“比比劃劃”是什么意思？他是在怎么個“比劃”?從這“比比劃劃”，“一邊……一邊”中你體會到了什么？（專注、一絲不茍、精益求精）