推敲教學設計及反思
三、課外拓展加深認識，演習推敲之法。
課外拓展，演習推敲之法與學生的表達實例緊密地結合起來。從“春風吹綠了樹梢，吹（）了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。”的填字練習中，促進學生學習推敲文字，隨著引入賈島祭拜詩作的故事和詩詞創造體會的五言絕句，進一步提高了學生對推敲的認識，而且加深了情感體驗。課文結束贈送“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”的名句鼓勵學生把推敲的習慣用到生活和學習中，學生深入地體會到推敲的好處，體會到只要表達就得下功夫推敲，從而提高學生在表達時要認真推敲的積極性，使學生掌握自我發展、進步的途徑，我想這些認識的獲得才是學生學習本課的最大收獲。
但是，教學的最終結果常常與預料有一定的差距。在本節課中，我沒能有一種怦然心動的感覺，整節課缺少教學機智，缺少精彩的亮點。比如，在指名學生進行即興表演賈島一邊吟哦一邊做動作時，我讓其他學生展開想象，飾演長安街百姓的角色。表演中學生大笑，心情充分放松。此時我問到：“街上的人們可能會說些什么？做些什么？”結果學生回答“瘋子”“神經病”之類的不文明用語，可謂大煞風景。課后我在想，要是我這樣問：“各位父老鄉親，街坊鄰居們，你們在笑什么呀？”學生可能心領神會，文明有禮地說出笑的原因，在學完下一部分時，我又可追問：“各位，現在，你們知道了事情的真相，還覺得賈島可笑么？為什么？”這樣一來既可以避免“惡語”相向，又進一步提升學生對賈島鉆研精神的感悟。這可能與自己沒有全身心地投入有關系，這一點應該好好反省一下。