高爾基和他的兒子教學設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解高爾基信中最后兩段話的含義。
4、教育學生初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
教學重點：理解高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。
教學難點：高爾基信中最后兩段話的含義。
教學準備：高爾基圖片、自制文字課件。
教學時間：兩課時
教學步驟：
一、基礎性診斷。
(一)看圖揭示課文。
（出示高爾基圖片）同學們，你們認識這位老人嗎？（板書：高爾基）對，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個小主人公是誰？（補充完整課題）高爾基是一位偉大的作家，他教育兒子也很特別，課文講述的就是發生在高爾基與他的兒子間的幾件事。
（二）初讀課文。
1、學生自看拼音課文試讀課文；標自然段序號；畫出帶生字的詞語。
2、檢查生字讀音。
3、讀一讀。
妻子探望芳香染
休養欣賞盛開
4、師范讀課文；學生體會后再讀課文；齊讀課文。
5、指導寫字。
（1）提示“妻、瞧”的筆順。
（2）描紅后臨寫。
二、診斷練習。
1、填空。
xiuxinfangchayan
___養___賞___香___紫___紅
2、學生讀課文思考：課文寫了高爾基父子間的哪幾件事？分別用哪幾個自然段來寫的？
3、交流。
4、那么第一自然段交代了什么？哪個字突出了高爾基和兒子的關系？練習背誦這一段。
三、發展性診斷。
1、下面我們看“栽花賞花”這件事。來到島上，兒子做了些什么？當時他才多大？（隨機出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。）
2、兒子為什么這么做？（隨機板書：愛）哪些詞特別能說明兒子對父親的感情？
3、有感情地讀，體會；練習背誦。
4、兒子如此愛自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯的時候，望者滿院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見……（學生進行情境說話。）
5、（出示花草圖片）這就是兒子種出來的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什么感受。
6、交流；練讀；背誦。
7、高爾基欣賞兒子種的花時心情如何？輕聲讀第五段，找出重點詞語體會高爾基對兒子的情感。
8、練習背誦。
四、借助課文6——9段，自主性學習診斷。
1、指名讀。
2、說明標點符號的用法：兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分。
3、學生自讀高爾基的三段信文，把含義深刻的句子畫下來，細讀體會。
4、交流，聯系實際說說你對“‘給’，永遠比拿愉快”的想法。
5、練習背誦。
五、共同小結并根據“有一年”、“春天對了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那時候”等詞語熟背課文。
板書設計：
21高爾基和他的兒子
賞花栽
寫信收
愛