《諾貝爾》第二課時教學設計
出示：轟！巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。人們慌忙趕來，齊聲驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”
（1）你從這段文字中感受到了什么？
“巨大的爆炸聲”、“滾滾濃煙”這些文字無不在告訴我們？（炸藥爆炸的威力是驚人的，經行這樣的研究是極其危險的，等于在死亡的邊緣徘徊，諾貝爾真是舍生忘死啊！）
預設e
過渡：我們的眼睛和耳朵告訴我們，諾貝爾不能幸免于難了，但我們還在期待著幸運之神能再次眷顧諾貝爾，如人所愿，奇跡出現了--------
出示：突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。
（1）你從中體會到了什么？
（2）雖然“滿身鮮血”，但仍高舉雙手呼喊著，從中你感受到了什么？
（3）聽著這樣激動人心的話語，圍觀群眾也被震撼了，他們會怎樣說？
諾貝爾全然不顧自己的安危，一心想到的只是他的實驗，，一心為的只是讓人們過上更幸福的生活，這是一種多么博大的胸襟啊！
三、揣摩表達方法
（1）同學們，諾貝爾的一生在機械和化學方面有許多發明，課文卻只寫了他最突出的發明-----炸藥。如果從選材的角度來看，這就叫選取典型事例。（板書：典型事例）
（2）請同學們瀏覽一下課文3---9小節，寫諾貝爾發明炸藥分幾個階段來寫？
（液體固體雷管爆炸力更大）
（3）細細比較一下，寫哪一階段，文章所用的篇幅最長，寫的更為細膩
這叫：有詳有略，詳略得當
（4）為什么要這樣寫呢？（危險更大，我們更能看出諾貝爾的獻身精神）
（5）小結：我們在閱讀文章的時候，不僅要弄明白文章寫了什么，更要弄清楚文章是怎樣寫的，這樣，我們才能從文章中獲得更多的智慧。
四、總結全文
為他寫一篇一百字以內的小傳