《諾貝爾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解諾貝爾對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，緊扣“投入了他的整個(gè)生命”體會(huì)諾貝爾雖經(jīng)歷失敗，但毫不氣餒，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)諾貝爾雖經(jīng)歷失敗，但毫不氣餒，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料（圖片、影像），制作幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，引出話題
1.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2.課文依次向我們介紹諾貝爾發(fā)明了哪幾種炸藥？
板書(shū)：諾貝爾爆炸油、黃色炸藥、威力更大的炸藥
3.提出本節(jié)課重點(diǎn)研究的話題
上節(jié)課，有四個(gè)小組關(guān)注到這句話，并提出了研究的問(wèn)題。這節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)課文的字里行間，用心體會(huì)，細(xì)心揣摩，從哪些關(guān)鍵的詞句感受到諾貝爾是投入了整個(gè)生命？
出示問(wèn)題：從文章的哪些詞語(yǔ)、句子感受到諾貝爾投入了整個(gè)生命？
二、自主學(xué)習(xí)，交流體會(huì)
（一）要求：
1.自讀課文5-9小節(jié)，用心體會(huì)，做批注；
2.組內(nèi)交流，分享自己的理解；
3.選擇印象最深的一點(diǎn)，準(zhǔn)備班級(jí)匯報(bào)交流。
（二）匯報(bào)交流
a 毫不氣餒
1.哪個(gè)詞引起了你的注意？你從中感受到什么？
板書(shū)：毫不氣餒
2.“毫不氣餒”是什么意思？
最疼愛(ài)的弟弟被炸死，一向敬重的父親被炸成殘廢，此時(shí)諾貝爾的心情怎樣？
——很多人因此一蹶不振，但諾貝爾能重新振作起來(lái)，這就是——“毫不氣餒”
諾貝爾的母親生過(guò)8個(gè)孩子，活下來(lái)，長(zhǎng)大成人的只有3個(gè)，如今又失去了一個(gè)，可不想再失去一個(gè)，母親會(huì)怎樣勸阻他？
不僅母親，鄰居們從自身安全角度考慮，也千方百計(jì)阻撓，面對(duì)重重壓力，諾貝爾能堅(jiān)持下去，這就是——“毫不氣餒”
諾貝爾有事外出才幸免于難，但他清楚地知道危險(xiǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著他，明知有危險(xiǎn)，還能繼續(xù)從事炸藥的研究，這就是——“毫不氣餒”
為了發(fā)明炸藥，諾貝爾付出了極大的代價(jià)，說(shuō)是“投入了整個(gè)生命”，一點(diǎn)不為過(guò)！
b 黃色炸藥
引導(dǎo)學(xué)生扣住“四個(gè)年頭”、“幾百次”、“終于”談體會(huì)。
提升：在發(fā)明炸藥的過(guò)程中，諾貝爾經(jīng)歷的失敗又何止這幾百次？面對(duì)千萬(wàn)次的失敗而不放棄，這就是——“毫不氣餒”
指導(dǎo)有感情朗讀。
自小時(shí)候立志發(fā)明炸藥，到1887年還發(fā)明了無(wú)煙炸藥，何止是四個(gè)年頭？而是他的——“整個(gè)生命”
c 威力更大的炸藥
1.扣“緊盯著”、“仍然盯著”體會(huì)諾貝爾實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注。
人物的神態(tài)描寫(xiě)多么細(xì)致呀！
2.扣三個(gè)“！”，體會(huì)諾貝爾內(nèi)心的緊張（危險(xiǎn)）和激動(dòng)（成功）。
讀書(shū)時(shí)不僅要關(guān)注關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子，也應(yīng)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。小小標(biāo)點(diǎn)也傳遞著情感呀！
3.抓“成功了”一句
想到鄰居的不解、政府的阻撓，自己克服了重重困難，終于成功了，他——高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”
想到經(jīng)歷了幾千次的失敗，但自己毫不氣餒，終于成功了，他——高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”
想到弟弟為研究炸藥付出生命的代價(jià)，自己也冒著生命危險(xiǎn)，終于成功了，他——高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”