《厄運打不垮的信念》（第二課時）教學(xué)設(shè)計
c、教師引讀：
為了國榷，談遷背井離鄉(xiāng)，白天，他——；到了晚上——；
為了國榷，談遷離妻別子，白天，他——；到了晚上——；
為了國榷，白發(fā)蒼蒼的談遷，白天，他——；到了晚上——；
為了國榷，百病纏身的談遷，白天，他——；到了晚上——；
（6）新的《國榷》誕生，比被偷的那部更加詳實、精彩。
（戰(zhàn)勝了厄運獲得了成功；他自己也名垂青史）
教師引導(dǎo)歸納人物精神：是呀，《國榷》名垂青史，有書可證，而談遷能從歷史中走出來，名垂青史的原因僅僅是因為《國榷》嗎？（堅持不懈的精神、持之以恒的精神、幾十年如一日的精神、一如既往的精神……）（伺機板書：不移信念垂青史）（指題目）是因為他有著——厄運打不垮的信念
（設(shè)計意圖：教師認真挖掘課文隱含的人文價值，有利于學(xué)生形成正確的人生觀,價值觀。）
三、總結(jié)課文，升華感情。
1、其實古往今來還有許許多多像談遷一樣戰(zhàn)勝厄運的人，你們知道都有些誰嗎？（生交流）
2、老師這里摘錄了一些他們的名言，我們一起來欣賞：（配樂《從頭再來》）
即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷
人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。——海倫凱勒
我要扼住命運的咽喉，它休想使我完全屈服。——貝多芬
3、配樂齊讀最后一段。
（設(shè)計意圖：在這節(jié)課結(jié)束時，老師安排了配樂《從頭再來》，補充了課外知識“名人名言”，既是對課堂的升華，也提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。這種潤物細無聲的做法，滋潤了學(xué)生的心田，高雅而又簡潔。）
四、關(guān)于板書設(shè)計：
20、厄運打不垮的信念
談遷鴻篇巨制化烏有，
（翔實可信）明史不移信念垂青史。
（設(shè)計意圖：此板書布局合理、簡練，“橫看成嶺側(cè)成峰”，且對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，抓主剔次，去蕪存菁，還具有詩的味道，對高年級學(xué)生仿寫詩歌起到了示范作用。）