少年王冕教學設計
2.出示“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”
3.這句話是什么意思？誰能換個說法？這就是我們平常說的“世上……（世上無難事，只怕有心人。）”
4.從這句話，你看出一個怎樣的王冕？（有堅定信念、有十足信心）
5.請大家齊讀出王冕的信心。
6.王冕想自己畫幾筆什么？（荷花）那是什么事讓王冕對畫荷花充滿信心？請同學們自讀課文第五自然段。
7.生：一天王冕放牛的時候看到了雨后的美景。
8.正是這樣的美景讓王冕堅定了學畫的信念。讓我們隨著王冕，一起看看這雨后美景吧。
9.出示“一陣大雨過后……荷葉上水珠晶瑩透亮。”指名讀。
10.聽讀后，你能想象這是怎樣的畫面嗎？老師為同學們準備了幾幅圖片，讓我們一起來欣賞下。
11.圖片一幅一幅出示，指名學生逐句朗讀。
12.讓我們學著剛才同學的樣子，集體來朗讀這段寫景的語句。
13.這些畫面美嗎？這些語言美嗎？美在哪里？
14.生：荷花、荷葉的顏色美。師：只有荷花的紅和荷葉的綠嗎？誰還能找到這段中其他的顏色？生：黑、白、通紅、青、綠。師：是的，這雨后景色顏色多豐富啊，對比多強烈啊，能不美嗎？
15.齊讀，并記一記這些顏色詞。
16.色彩詞填空。
17.作者是怎樣把這雨后的美景寫清楚的呢？請同學們隨著老師的指引，再來讀讀這一段。作者先寫王冕抬頭仰望天空，天空中……然后從云朵看到陽光，陽光……看山上……看山下……再看樹枝……王冕的目光從遠處收回到眼前，看湖里……（生在教師引領下讀書）
18.這是按照什么順序介紹的？（從上到下、從遠到近）
19.這么美的雨后風景，不僅我們同學喜歡，王冕也不禁看得……（入了迷），心里想到……轉念又想……（生在教師引領下讀書）
20.前面是作者寫王冕的語言和動作，這里是寫人物的什么？（心理活動）
21.齊讀描寫王冕心理活動的語句。
五.交流學習第五自然段。
1.你還能在課文中找出哪些語句最能表現王冕孝敬母親和勤奮好學的？
2.出示課文第六自然段。
3.王冕的荷花最后畫得怎么樣？（精神、形態、顏色，沒有一處不像真的。）
4.王冕起初是不會畫的，可短短三個月后，他畫的荷花“沒有一處不像真的”，那這三個月對王冕來說是怎樣的三個月啊？老師覺得這肯定不是簡簡單單的三個月，為了畫好荷花，他達到了忘我的境界。請同學們展開想象，說說王冕是怎樣學畫荷花的？
5.出示填空題：白天放牛時（），晚上回到家（），天空剛露出黎明的曙光（），萬家燈火已熄滅的深夜（）。
6.是的，王冕就是這樣白天孜孜不倦，晚上筆耕不輟，三個月后，他的畫技大有長進，他畫的荷花“沒有一處不像真的”。漸漸地，王冕靠賣畫得了許多錢，這些錢他用來做什么了？（買些好東西孝敬母親）
7.王冕除了買東西孝敬母親，還怎樣孝敬母親的？（春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。）
8.多么溫馨的母子親情圖啊，讓我們一起來讀好它。
9.真溫暖，真幸福，難怪母親“心里十分歡喜”。
10.母親心里歡喜什么？