21、諾貝爾（第三課時）
教了這一課，學校老師們都感覺到最難的是課后練習四：利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇100多字的小傳。為此，我專門上了一節研究課，效果不錯。關鍵是我認為學生都學有所得，比較實在。現在把教案與大家分享，也希望大家提出寶貴建議：21、諾貝爾（第三課時）
教學要求：
指導學生能利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入，明確要求
1、同學們，我們知道在每年的12月10日下午4時30分，在瑞典王國首都斯德哥爾摩，都要舉行一次世界性的盛會——諾貝爾獎的頒獎儀式，之所以定在12月10日舉行是因為——；之所以定在斯德哥爾摩舉行是因為——，人們每年用如此隆重的方式來紀念諾貝爾是為什么呢？（諾貝爾為了發明炸藥，投入他的整個生命，在臨終時又將自己發明所得的巨額財富捐出來作為諾貝爾獎金獎給每年全世界科學領域中成就最突出的人，他這樣一種獻身科學、無私奉獻的精神獲得了全世界人民的敬重）。
2、同學們，這樣一位老人，一生沒有家庭，甚至沒有自己的子女，把自己的一生全部奉獻給了科學事業。這樣的一位科學巨人，卻說自己不應得到任何榮譽，甚至墓碑上也沒有只言片語。但這仍然不能阻止全世界的人們每年用最隆重的方式紀念他。不到一個月，2007年的諾貝爾獎頒獎典禮又要舉行。在會議開始前，主持人會照例用一段話向大家介紹諾貝爾，既要讓大家全面了解諾貝爾，但限時只有1分鐘。同學們，如果是你，你會怎樣來介紹呢？上了今天的這節課，你就會啦！
二、指導書寫小傳
1、出示要求
利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
自讀，簡而言之就是要我們寫什么？（小傳）
你認為小傳是什么呢？能用自己的話來說一說嗎？
交流后出示（用簡潔的語句介紹一個人的生平事跡）
2、也就是用簡要的語言介紹諾貝爾的生平事跡。生平事跡從哪里來？（利用本課提供的材料）
還有一個要求，只能一百多字（不超過200字，這就要求我們語句要簡潔）
3、你認為這篇小傳里應該寫哪些內容？師直接出示：寫明生卒時間與地點）
還應該寫諾貝爾哪些內容？（交流后出示 突出貢獻、主要事跡）
4、看提綱，哪些內容一下子就能在文中找到語句？
（1）生卒時間與地點
（2）突出貢獻
指名說并在文中劃出語句
5、指導寫主要事跡
（1）諾貝爾一生最主要做了哪兩件事贏得了人們的敬重？（小結：發明炸藥、捐出財產）
（2）發明炸藥是諾貝爾一生最突出的貢獻，我們在寫的時候，用總分結構能寫得更有條理。找一找文中的內容填一填。（總： 分：）
（3）文中又寫了哪些事例說明為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命？
（交流后小結：從小 失去親人 冒著危險）引導學生找出文中句子并劃出來
6、請同學們根據提綱寫諾貝爾的主要事跡。
7、講評（語句簡潔、連貫）（兩篇）
講評后小結方法：劃句——摘錄（照抄、縮寫）
8、按要求把小傳寫完整。（講評一篇）
總結：同學們，讀著你們寫的小傳，老師對諾貝爾的生平有了初步但全面地了解，我看到了一個獻身科學、無私奉獻的諾貝爾，不由得對他心生崇敬。我還準備去搜集有關諾貝爾的資料，以便更全面地了解他呢！同學們，以后你們看了人物傳記也可以學著今天的方法給他寫一個小傳，讓大家也讓自己用最簡單的方法認識一個人、了解一個人，還可以鍛煉你的概括能力呢！