21 諾貝爾 (第二課時)
教學目的：1、體會諾貝爾在發明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
2、學習抓住重點詞閱讀，體會讓人物思想感情的方法。
教學過程：
一、復習導入：
通過上一節課的學習，我們已經知道諾貝爾獎的授獎儀式是一次世界性的盛會。地點定在諾貝爾的誕生地，時間為諾貝爾去世的日子。從中我們可以深切感受到人們對諾貝爾的尊敬和懷念。
這節課認我們再次走近諾貝爾，更深入地了解他。
二、學習課文3-9自然段。
（一）、立志
諾貝爾有100多種發明，其中最突出的發明是炸藥，板書發明炸藥。
1、那他為什么要發明炸藥呢？請同學們打開課本，自由輕聲朗讀第4自然段，邊讀邊思考。
2、交流，
3、看大屏幕（出示ppt）你能用“為了 ，諾貝爾立志發明炸藥。來說一說嗎？
4、小結：是啊，發明炸藥這一造福人類板書（造福人類 ）的偉大志向從小就在諾貝爾幼小的心里扎下了根。
（二）液體炸藥
1、1、諾貝爾發明炸藥經歷了哪幾個階段，請快速瀏覽課文5-9自然段并找一找，？（板書：液體炸藥 固體炸藥 力更大的炸藥）
2、諾貝爾最先發明的是液體炸藥。我們一起看課文第六自然段，引讀
（三）、固體炸藥
1、最初的理想已經實現，諾貝爾為什么還一定要繼續研究并且發明固體炸藥呢？（如果自己的發明不安全，怎么談得上造福人類呢？）
3、諾貝爾不斷探索，但他的道路并不一帆風順，ppt出示六七兩自然段有關內容 ，請同學們自由輕聲地來讀一讀這段文字。找一找，他遇到哪些挫折、打擊。
1864年，諾貝爾的實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗。經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥——黃色炸藥。
學生交流：
a：弟弟炸死，父親炸成殘廢。
在這樣沉重的打擊下諾貝爾的心情是怎樣的？
諾貝爾的親友都勸說他：研究炸藥危險性太大，還是到此為止吧？諾貝爾后悔嗎？還干不干？他會對親友說什么呢？
小結；面對沉重的打擊，諾貝爾都毫不氣餒，板書毫不氣餒
b、他還受到什么阻力，碰到什么困難呢？你還可以結合課前收集的資料談談。（為什么又轉移到大船上了。）
c、經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥——黃色炸藥。
四個年頭，幾百次的失敗，但他毫不氣餒，這就是屢敗屢戰。這就是百折不撓。我們也可以說：ppt（說兩句）為了提高炸藥的安全性，諾貝爾 研究固體炸藥，（越挫越勇、鍥而不舍，精益求精 百折不撓 鍥而不舍 不畏艱難 目標專一）
4、工夫不負有心人。引讀，“他終于制造出了能夠安全運輸的固體炸藥——雷管。
4、出示：（齊讀）：從此劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。
5、同學們，這是讓天下人多么高興的事啊。固體炸藥發明成功了，終于可以真正造福人類。再次齊聲歡欣鼓舞地朗讀