“鳳辣子”初見林黛玉教學設計與反思
2、王熙鳳給我們留下了深刻的印象，作家曹雪芹就是通過語言、外貌把王熙鳳這個人物寫得如此鮮活。
3、簡單介紹兩個典型的人物形象，激發學生的閱讀《紅樓夢》的興趣。
五、課后小練筆
在生活中，你們都接觸過形形色色的人 。有積極向上的,有樂觀的，有懶惰的，有小氣的,有大度的……請你們用語言，動作，神態等方面的描寫，寫一寫自己印象深刻的一個人吧。
《“鳳辣子”初見林黛玉》是《人物描寫一組》的第三個片斷。課文向我們展示了一個口齒伶俐、善于阿諛奉承，見風使舵，喜歡使權弄勢，炫耀特權和地位的人物形象。我喜歡《紅樓夢》中選取的這個選段，經過自己課前反復讀過文本后，我決定從外貌、語言、動作三方面來分析王熙鳳性格特點，從而使學生掌握人物描寫的手法。
1 、課前孩子們預習課文，并且熟讀課文，其目的是讓學生學會讀半文言文，同時激發學生學習名著的興趣。今天看到大家一張張自信的面孔，我更是充滿激情，我時時鼓勵自己，第一次教學這樣的課文，一定要挑戰自己。今天的語文課上我指明讀課文，朗讀水平不錯的同學將課文讀的有聲有色，令我欣慰。王熙鳳穿著打扮一段,有很多字詞對于學生來說非常陌生,這些詞語學生根本就理解不了,更不明白到底是什么樣的打扮,教學時我展現一些和課文相關的圖片,幫助學生理解文中的詞語,體會王熙鳳的穿著珠光寶氣，以及此人在賈府中的特殊地位，學生也很感興趣，課文讀得很有韻味，感覺不到他們是在讀半文言文，倒是像在讀美文。
2、課文的重點是從王熙鳳的言行中品出她的性格特點。王熙鳳是《紅樓夢》中的“語言學家”、“心理學家”。她的言語中，最有魅力的是她的“言外之意”。依照學生的年齡特點和生活閱歷，是比較難理解王熙鳳的“言外之意”的，那么，從這些語言中，學生到底能感覺到一個怎樣的王熙鳳？因此，教學前，首先讓學生理解《紅樓夢》中一些人物關系，特別是涉及到本文的一些人物；然后通過不同的朗讀策略，讓學生從整體上感受“外表打扮”所傳達的信息。 從文中王熙鳳的出場，服飾，外貌，語言，動作等引導學生讀，議，再讀。體會王熙鳳的口齒伶俐、善于阿諛奉承，、見風使舵，喜歡使權弄勢，炫耀特權和地位的性格特征。王熙鳳的語言更是本課的絕妙之處。 例如：（1）“天下竟有這樣標致的人物……竟是個嫡親的孫女……”王熙鳳此言即夸林黛玉，又不忘帶上老祖尊的幾位親孫女，更是為了奉承老祖尊，王熙鳳這樣一個八面玲瓏，口齒伶俐、阿諛奉承貴族少婦的語言很有特點。在孩子的心中，王熙鳳這樣說，這樣做，也許是熱情，大方，關心人的，這是學生原始的真實的感受，這也是感悟“言外之意”的基礎。我們不能過早地將她的“奉承賈母”告訴學生。也正是這些原始真實的感受才有了王熙鳳豐滿的形象。因此，我讓學生反復讀，仔細品味，加上適時的引導點撥，學生體會的很準確，讀得很有韻味。
3、課文不僅有正面描寫，還有許多側面描寫值得學習和掌握。通過林黛玉的感受，賈母的逗樂取笑突出王熙鳳在賈府的特殊地位。