19 天火之謎（第二課時）市級公開課教案
師：實踐是檢驗真理的唯一標準，富蘭克林決定用事實說話，讓我們共同關注、見證他的風箏實驗。請把書平放在桌上，拿起筆，認認真真地讀讀第4小節，
你覺得這是一次怎樣的實驗，從中更加看出富蘭克林是個怎樣的人？畫出重點詞句，想想自己的感受，可以在旁邊寫批注。
師生互動交流
師：大家剛才通過語言文字，耳聞目睹了實驗過程，你覺得這是一次怎樣的實驗。
預設一：感悟風箏——特別、精心準備、考慮周到、費勁心思、艱辛。
1、生：這是一次______的實驗。（特別、精心準備、考慮周到、費勁心思、艱辛。）
師：你從哪里讀到的。生讀——說理由。
2、同學們做過風箏嗎？放過風箏嗎？見過風箏嗎？富蘭克林用來做實驗的風箏與我們平常看到的在我們頭腦中的風箏同嗎？不同。
栓了細鐵絲 線是麻繩 結上絲帶 系著銅鑰匙
3、師：根據以上的比較你覺得這是一只怎樣的風箏？
在詞語上方用課件出示：這是一只___________的風箏。
4、課文上有一幅插圖，對照文字，請你在課文插圖上畫出每個部分，想想分別起什么作用。生：
5、師：（指著屏幕）你能根據屏幕上這些內容向沒見過這只風箏的人介紹一下嗎？
這是一只___________的風箏
栓了細鐵絲 線是麻 繩 結上絲帶 系著銅鑰匙
吸收天電 淋濕后導電 ？ 傳電放電
生：這是一只……（略）
6、師：從這只風箏中你看出了什么？富蘭克林具有豐富的科學知識。艱辛，考慮周到、費勁心思、融入了對科學的摯愛、一絲不茍。下功夫，努力。
師：是啊，我們進一步感受到了富蘭克林（指板書：對科學研究的執著追求和嚴謹的態度。）
預設二：感悟危險——危險、勇敢、大膽、驚心動魄、緊張
1、生：這是一次______的實驗。（危險、勇敢、大膽、驚心動魄、緊張）
師：你從哪里讀到的。生讀——說理由。
2、出示：（1）這時，富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪’’的一聲，驟然閃現一道藍色的火花，他的手臂一陣發麻。
a、師：讀讀，這句話中哪個詞打動了你？
生：一陣發麻說明做這個實驗很危險�？拷�，這個詞說明明明知道危險，還是勇敢地做實驗。用手指靠近。
師：從這里看出什么？
生：富蘭克林不怕危險。勇敢、為科學而獻身。
b、師：誰能把這危險的一觸讀出來。
生讀。
3、師：富蘭克林知道不知道危險。知道，你從哪里知道的。生讀——說理由。
出示：一片烏云掠過風箏上方，富蘭克林發現麻繩上的纖維“怒發沖冠”般地豎了起來。這是麻繩帶電的信號!
a師：看，我把這個句子改一下，去掉“怒發沖冠”，把！改成。好不好？
出示:一片烏云掠過風箏上方，富蘭克林發現麻繩上的纖維全都豎了起來。這是麻繩帶電的信號。
生：從“怒發沖冠”這個詞你看到了什么？誰來讀讀第一句。我看到纖維豎起來了一點！這次我看到麻繩上的纖維全都豎起來了！齊讀。