《草帽計》教案
4、學生匯報交流：生答勾畫的句子，然后匯報批注筆記內容“我從這個句子忠體會到了……”
（重點引導學生體會天氣炎熱、危險處境：上有敵機，后有追兵，在一塊平坦的山場……）
5、師：讓我們齊讀一下這些句子。
6、師：是呀，在這么炎熱的天氣下，紅軍既要躲避天上的敵機，還要想方設法甩開地面上死盯住不放的追兵，是多么艱難啊，因此，賀龍下了一道命令，要全體指戰員把草帽丟在路邊。
7、師：面對這道命令，指戰員們有什么反應呢？他們的心情如何，又是怎樣議論的？請孩子們用波浪線勾畫出相關語句。
8、師生交流：
生：我從“……”這個句子中體會到不理解賀龍的做法，莫名其妙……
9、師：是呀，這道命令在炎熱的天氣中一下炸開了鍋，大家也不知如何使好，于是（師引讀）有的說……有的說……有的說……有的說……
10、盡管指戰員們都不知如何是好，但最終都丟掉了草帽。這就是紅軍的作風 ——“一切行動聽指揮”，所以我們的長征才會取得勝利！
（三）學習課文第三、四自然段：
1、師：就這樣，賀龍帶領隊伍從山場撤離了，白軍從后面也追上來了，面對滿地的草帽，他們中計了嗎？請孩子們齊讀課文第三、四自然段。
2、學生齊讀
3、中計了嗎？（中了）為什么？
4、反饋交流：①太熱，體力疲憊不堪（人困馬乏、眼冒金花）
②喜從天降：師:白軍搶草帽時什么樣？從白軍搶草帽中能看出什么？（我們的紅軍戰士雖然不明白賀龍的想法，最終仍把草帽扔在了道路旁，而白軍卻是一窩蜂似的去搶，這就形成了對比。）
③戴上草帽（眉開眼笑、得意忘形）
5、師：你們能通過朗讀，表現出白軍的丑態么？先自己試著讀一讀。
6、請一學生來匯報讀。
7、還有什么原因致使白軍中計了呢？
8、反饋交流：①地上的白軍看見飛機毫不在意
②地上的白軍戴“紅五星”草帽在山場中行走
③飛機上的白軍找紅軍找了太久，不仔細辨別敵偽
9、小結：這種勞累和受氣似乎終于解脫的心理使得飛機上的白軍根本不去仔細辨別敵偽。
（四）學習第五自然段
1、當白軍自相殘殺的消息傳到紅軍這邊時，我們的紅軍戰士有什么反應呢？
2、齊讀第五自然段
3、紅軍聽到這個好消息后，肯定會有許多話想對賀龍說，會說些什么呢？
（生自由說。相機板書“神機妙算”）
（五）提煉賀龍的人物形象
1、師：你們能聯系上下文從哪些地方體會得到他的“神機妙算”嗎？
2、生找并匯報
（相機板書：知天時 曉地利 知己知彼）
3、師：我們就是從這幾個地方體會到了他的足智多謀、神機妙算。當他遇到危險時，是那樣的鎮定自若，通過觀察和深思熟慮之后，他就計上心來，你們能用這樣的句式來表現出他的神機妙算嗎？
（ppt出示:“賀龍看到_______，心想_______。”）
師：賀龍一看，看到什么，猜他心里在想什么？
4、總結：賀龍巧用“金蟬脫殼” 這個計謀，讓紅軍在這個戰役中取得了勝利，繼續他們的二萬五千里長征……
(六)拓展練習
師：通過課外的閱讀，你們還知道三十六計中的哪些計謀故事呢？