5、裝滿昆蟲的衣袋 教案
齊讀第二、三自然段。
讀完后，請你們找出描寫法布爾小時侯對昆蟲非常著迷的詞句。讀一讀，說一說。
（1）學生匯報：三天前，法布爾就告訴她，花叢里經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現在，他終于找到了這位“歌唱家”。
（“三天前”、“終于”就發現了，現在仍在尋找，可見有一種鍥而不舍的探究精神，不查個水落石出，決不放棄。）
（2）瞧，這就是那只會唱歌的紡織娘——媒體顯示紡織娘的圖片。
你就是法布爾，找了三天才找到她，你高興嗎？拿起書讀一讀，有感情地朗讀法布爾的話。
生齊讀。
2.學習第四——九自然段。
過渡：法布爾花了三天時間終于找到了那只會唱歌的紡織娘，他確實是一個昆蟲迷。相信在接下來放鴨子的故事中，更能感受到法布爾對小蟲子的著迷。自由朗讀課文第4——9自然段，請同學們用剛才的學習方法進行學習。
（1） 讀第四自然段：
師：法布爾放鴨子的生活快樂嗎？
生：（兩三名同學結合課文匯報）
生（指名讀）他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……
師：（指導朗讀）借這樣的機會，他沉浸在自己的天地中，各種各樣的昆蟲、奇妙的水底世界深深地吸引著法布爾。讓我們也進入這境界中去吧。
生：（齊讀。）
（2） 學習5——9自然段
師：（過度）法布爾放鴨子的生活充滿著無窮無盡的快樂，同時也常常伴隨著痛苦和傷心，下面的故事中哪一點最使你感動？
生：（指名匯報）
師：（媒體顯示第9 自然段）法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。
①由難過的原因引出“父母責罵”內容。小組合作，討論父母為什么責罵他，從責罵中你還能體會到什么。
（父親認為法布爾只顧 ，不顧 。因此， ；母親擔心的是什么。）
誰來讀父母的話。
生1讀父親的話。
師：這是一位嚴厲的父親，他已經怒氣沖沖了。
生2讀母親的話。
師：這是一位慈愛的母親，責備的話語流露出疼愛。
②法布爾心甘情愿扔掉這些小蟲子嗎？（引出第5自然段，感受小甲蟲的可愛）
師：是啊，他如何忍心扔掉這些小玩意呀。在法布爾的眼里，他們簡直是寶貝，是心愛的小寶貝。究竟怎樣可愛呢？能看出他很珍愛這些小寶貝嗎？
生：（用-----畫出寫小甲蟲可愛的句子；用～～畫出珍愛的詞語。畫好后組內先交流）
師：（指名讀書匯報，隨機顯示甲蟲圖片）你們看，多美的小甲蟲啊。你們喜愛她嗎？你的眼前就有這樣美麗的的小甲蟲，你有什么想法？
自由朗讀體會整個第5自然段。
③強化第9段的感受：父親叫他扔了甲蟲，他覺得扔的是甲蟲嗎，是寶貝，是心愛的寶貝，是他的快樂與幸福，因此他多不情愿啊。父母理解他嗎？因此他----難過極了，眼淚--------。
你們理解他嗎？是啊，你們是他的小伙伴，是知心朋友，你們最理解他。看著傷心難過的法布爾，誰來安慰他一句。
（3）學習第十自然段。讀后過渡：在這兩個故事中，我們深深地感受到了法布爾對昆蟲的著迷。