清華版五年級信息技術上冊全冊教案

第十三課設計升旗多場景 教案 教材簡析 《設計升旗場景》是《制作升旗動畫》一課的后續。本課主要指導學生如何對動畫場景進行設計，以及靈活地使用混色器。要求學生有一定的觀察能力和美術基礎。為了防止學生在設計制作動畫時出現盲目性、隨意性，因此，這節課的教學主要采用“任務驅動教學法”與“協作學習”相結合，充分將信息技術知識的學習與美術課程進行整合，這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養了學生制作動畫的能力，為下節課的教學打下良好基礎。 教學目標 1.知識目標 了解動畫制作中如何進行場景設計；  能夠比較靈活地使用混色器。 2.能力目標 讓學生學會設計動畫場景，掌握使用flash工具繪制旗桿，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。 3.情感目標 通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。 教學重點 了解動畫制作中如何進行場景設計； 能夠比較靈活地使用混色器。 教學難點 了解動畫制作中如何進行場景設計； 能夠比較靈活地使用混色器。 學情分析 本課面向六年級學生，是建立在《制作升旗儀式動畫》的基礎之上的一課。自己動手制作動畫，體驗多媒體電腦帶來的快樂，一直是學生夢寐以求的事情。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈，但可能因此忽視本課的重點——進行場景設計。同時又有部分學生由于美術基礎的問題，不能畫出設計場景。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣、操作欲望及美術基礎。牢牢抓住本課特點——“設計”，先設計場景后制作動畫。以學生為主體對象，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。 教學方法 情景導入法、任務驅動法。 所用課時 2課時。 教學環境 多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。 教學過程 一、創設教學情景，激發學生學習興趣 師：上節課我們使用圖層制作了國旗，國旗設計好后，我們還要設計旗桿以及升旗的場景。首先請同學們回憶一下升旗儀式的場景，自己進行簡單場景設計，在紙上畫草圖。 二、講授新課 投影廣播：升旗儀式照片。 投影廣播任務：根據升旗儀式照片，請同學們設計簡 單場景，在紙上畫草圖。 教師隨堂檢查并指導學生。 檢查學生草圖時，提醒學生：在制作flash時，除了要有好的構圖思想外，還要考慮到使用flash制作動畫是有一定難度的，所以在場景設計上，我們先從比較簡單的開始，第一要考慮自己能否利用工具繪制出來；第二景物不宜過多；第三可以使用現有的圖片插入flash中，從而減少自己動手畫的難度。 教師展示學生草圖，挑選優秀作品。根據優秀作品設計圖制作動畫。 師：××同學設計的草圖非常不錯，下面我們根據他的設計圖來制作動畫，制作旗桿（板書：繪制旗桿）。請同學們跟老師一起操作。 （一）繪制旗桿 教師演示操作過程： 步驟1：首先將上節課保存好的五星紅旗進行圖案組合，使之成為一個整體，并將五星紅旗縮小移動到合適的位置。 步驟2：新建一個旗桿的圖層，使用矩形工具畫出旗桿。新建圖層繪制旗桿，利用調色板工具，對旗桿調色。 步驟3： 在窗口中將混色器窗口打開。 步驟4：在混色器工具中選擇線形效果，再對顏色進行設定，最后將搭配好的顏色填入旗桿中，這樣一個有金屬質感的旗桿就完成了。 師：在這里，請同學們注意的是，混色器工具是一個相當重要的工具。它是用來調整物件的填充色。面板上有各種填充色彩的模版可以選擇，同時還可以設定新的色彩填充效果。靈活地運用混色器工具會使我們的作品更加逼真，效果更好。 （二）提供機會，學生實踐探究 師：剛才我們學習了混色器，下面請同學們使用混色器對旗面進行顏色調整，讓國旗的旗面更加富有立體感。 結束語 師：同學們，在這個活動設計中我們制作了國旗，認識了flash mx繪畫工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會設計出更好的作品。 三、授課完畢，課程總結 本節課主要講了以下幾個知識點： 1.了解動畫制作中如何進行場景設計； 2.能夠比較靈活地使用混色器。 四、課堂作業 動手給旗桿頂加上旗桿帽，配上升旗臺。 教學反思 本課要學習的內容是flash場景的設計和混色器的使用，整體內容比較簡單。本課的學習對學生的美術功底要求比較高。本課通過制作升旗場景的實踐，突出場景制作的要求——布局合理、美觀、突出主題，并使學生感受到“學有所用”的樂趣。課堂反饋采用學生互評、教師點評的方式充分體現生生互動、師生互動的學習氛圍。 本課的教學可以在處理好基礎知識的基礎上，訓練學生的審美能力和美工技能。           第十一課 讓國旗升起來 教學設計 教材簡析 《讓國旗升起來》一課是建立在學生已掌握設計制作動畫場景基礎上的一課，它是動畫制作的核心，本課主要指導學生如何制作元件、掌握動畫制作的動態效果。內容充實，操作技能比較強。從教材內容上來看，動畫制作比較簡單，學生能夠輕松掌握。因此，在這節課的教學中，主要采用“任務驅動教學法”與“協作學習”相結合，拓展學生視野。這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養了學生收集素材、處理素材的能力。為下節課的教學打下良好基礎。 教學目標 1.知識目標 學會在flash中將圖形轉換為元件； 掌握制作動畫的動態效果。 2.能力目標 讓學生學會將圖形轉換為元件，掌握制作動畫的動態效果，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。 3.情感目標 通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。 教學重點 在flash中將圖形轉換為元件； 動畫的動態效果。 教學難點 在flash中將圖形轉換為元件。 學情分析 本課面向六年級學生，通過前面的學習，學生已經掌握一定的動畫基礎。由于馬上能看到自己制作的動畫動起來，體驗多媒體電腦帶來的快樂。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“升起來”，以學生為主體對象，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。 教學方法 情景導入法、任務驅動法。 所用課時 2課時。 教學環境 多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。 教學過程 一、創設教學情景，激發學生學習興趣 投影展示上節課保存的動畫。 師：同學們，前兩節課我們所做的都是圖形的繪制，例如：國旗的旗面、升旗臺等，而這些圖形是不能夠直接用來制作動畫的，必須要經過一個轉化為元件的過程。（板書：將圖形轉換為元件），請大家跟老師一起來學習如何轉換為元件。 二、講授新課 （一）將圖形轉換為元件 教師演示操作： 步驟1：先用鼠標選擇需要轉換的圖形，例如旗面，然后選擇插入工具中轉換為元件，也可以使用快捷鍵f8。 步驟2：在彈出的元件轉換窗口中，給元件命名并選擇“圖形”類型。 （二）提供機會，學生實踐探究 投影廣播任務：請同學們應用元件轉換的知識將旗桿轉換為元件。 教師隨堂檢查并指導學生。 學生完成后展示學生作品。 師：我們將元件轉換后，那我們離國旗升起只有咫尺之遙了。下面我們讓國旗升起來。（板書：讓國旗升起來。） （三）讓國旗升起來 教師演示操作： 步驟1：選擇國旗圖層，先將國旗放在旗臺下方，就像我們平時升旗一樣，不同的是用鼠標去移動。 步驟2：在時間軸中選取120幀的位置，點擊右鍵在彈出菜單中選擇插入關鍵幀。 步驟3：在旗臺的圖層插入幀。 步驟4：選中國旗層，將國旗從旗臺底端移動到旗桿頂，完成一個升起的動作。 步驟5：選取120幀中任意一幀，選擇鼠標右鍵彈出菜單中的創建補間動畫。 步驟6：測試動畫效果，看看制作的上升效果成功了沒有。 （四）提供機會，學生實踐探究 師：請同學們根據老師操作，讓國旗升起來。 投影廣播任務：請同學們根據老師操作，讓國旗升起來。 教師隨堂檢查并指導學生。 學生練習時教師提醒學生注意：我們表演時需要一個背景，那這個背景應該是相當于一個舞臺一直陪伴我們表演結束。那么在旗臺層插入幀也就是相當于設置一個陪伴國旗升起的背景，國旗升起用了120個幀，那么我們的旗臺就要陪伴我們的國旗120個幀。 師：同學們都有各種各樣的興趣，有的喜歡看天上的云彩，有的喜歡看打籃球，有的喜歡放風箏，那么我們就可以以這些為主題來進行動畫設計，老師列出了一些以供參考。 選擇下列一個主題，設計一個動畫效果。 例如： 1.移動的球； 2.天空中移動的云彩； 3.在上學路上的學生。 師：當然，你們肯定還會有許多更好的想法，那就根據你們自己的想法充分發揮自己的想象力進行創造。 生：……… 結束語 師：同學們，在這節課中我們制作了國旗，并且讓國旗升了起來，學習了flash中的元件，運用了元件。今后，你們肯定會制作出更好的作品。 三、授課完畢，課程總結 本節課主要講了以下幾個知識點： 1.學會在flash中將圖形轉換為元件； 2.掌握制作動畫的動態效果。 四、課堂作業 投影廣播：請同學們選擇下列一個主題，設計一個動畫效果。 1.移動的球； 2.天空中移動的云彩； 3.在上學路上的學生。 教學反思 本課的內容為基本的動作動畫制作。動作動畫、形變動畫、引導層動畫和遮照動畫是flash復雜動畫的基礎。本課中元件、關鍵幀、空白幀、過渡幀是動畫成功的關鍵，但在實際教學過程中，本設計沒有特別的強調，也沒有分層教學，沒有在動畫原理上有所突破，只側重了技能的操作，這是本設計的一大缺陷。 本課中，學生的學習主要是通過自身的實踐和操作來完成的，針對學生自身的技能水平和認知水平的差異，教師既可以對學生實行個別指導，也可以對多個學生進行指導。指導的過程中，教師應強調動畫的制作不是照葫蘆畫瓢，死板硬套書本以及教師的操作步驟，應該靠自己的摸索和對原理的理解 第十五、十六課《綜合制作一、二》教案 一、教學目標： 知識目標： 1、本課的內容為基本的動畫制作。動作動畫、形變動畫、引導層動畫和遮照動畫是flash復雜動畫的基礎。將所學的動畫知識全部運用。 能力目標： 1、綜合應用所學動畫制作各種效果。 2、培養學生自主學習和探究學習的能力； 3、提高學生的實踐操作能力、理解能力和創新能力。 情感目標： 1、體驗成功后的喜悅； 2、培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學會欣賞美、鑒賞美、創造美。 二、教學內容和重、難點分析： 1、教學重點： （1）在實際教學過程中，設計上沒有特別的強調，也沒有分層教學，在動畫原理上有所突破，不但要側重技能的操作，還要讓學生在制作中發揮自己的想象力和創新能力。 2、教學難點： （1）學生的學習主要是通過自身的實踐和操作來完成的，針對學生自身的技能水平和認知水平的差異，教師既可以對學生實行個別指導，也可以對多個學生進行指導。指導的過程中，教師應強調動畫的制作不是照葫蘆畫瓢，死板硬套書本以及教師的操作步驟，應該靠自己的摸索和對原理的理解。 三、教學手段：多媒體廣播系統、教學實例、課件。 四、教學過程 1、導入： 我們來欣賞一下美麗的吐魯番風景flash動畫，漂亮嗎？ 同學們喜歡春夏秋冬的四季景色嗎？每一個季節都是瑰麗多彩的風景畫。我們一起學習制作出季節輪回的作品好嗎？ 準備好的素材圖片春、夏、秋、冬導入到庫，制作按鈕，導入音樂，插入5個場景。 2、講授新課： 場景1：導入封面圖片，制作“四季如歌”文字動畫；添加按鈕元件設置動作命令。 場景2：導入春季圖片，并做好圖片動畫。 場景3：導入夏季圖片，并做好圖片動畫。 場景4：導入秋季圖片，并做好圖片動畫。 場景5：導入冬季圖片，并做好圖片動畫。 以上動畫可以用所學的形狀、動作漸變；遮罩、引導等形式表現。 3、展示學生作品，講解操作要領： 展示較好的學生的作品，發現的問題通過演示和學生一起先分析、再講解。場景中的按鈕元件設置動作命令容易出錯，要強調。 4、學生完善作品，已完成的學生做提高任務。 每一個場景轉換的時候要用到窗口中的設計面板和開發面板。讓學生嘗試調試、運行。 5、提高任務展示、小結： 通過提高任務讓學生了解flash動畫還要不斷地學習和制作，通過大量的練習才能提高自己，先模仿別人的作品，等熟練了以后，再發揮自己的創意做出更好的東西。 6、教學反思： 內容充實，操作技能比較強。從教材內容上來看，動畫制作比較簡單，學生能夠輕松掌握。因此，在這節課的教學中，主要采用“任務驅動教學法”與“協作學習”相結合，拓展學生視野。這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養了學生收集素材、處理素材的能力。